信息技术应用能力提升工程骨干教师培训分享PPT课件.pptx

信息技术应用能力提升工程骨干教师培训分享 台山市教师进修学校陈亦勇2016年4月 2020 3 25 1 培训内容 把握政策理解标准 做合格的骨干培训者 郑胜儒 研修中的教师专业发展方法与途径 赵建华 我们来上一堂课 丁立 思维导图的绘制及其教学应用 张东升 信息技术在教学中的创新应用与典型案例分享 穆肃 信息技术教学应用指导与成果评价 南坡 2020 3 25 2 一 政策文件的解读 把握政策理解标准 做合格的骨干培训者 郑胜儒项目工程的背景 近年来 各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训 取得积极成效 但也存在着项目分散 标准不全 模式单一 学用脱节等突出问题 为贯彻落实国家教育信息化总体要求 充分发挥 三通两平台 效益 全面提升教师信息技术应用能力 决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2020 3 25 3 总体目标和任务到2017年底完成全国1000多万中小学 含幼儿园 教师新一轮提升培训 提升教师信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 开展信息技术应用能力测评 以评促学 激发教师持续学习动力 建立教师主动应用机制 推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术 促进信息技术与教育教学融合取得新突破 2020 3 25 4 信息技术应用能力标准 2020 3 25 5 培训要求培训80学时 其中专业课56学时 校本研修24学时 实行跨年度登记学时 2020 3 25 6 二 教师专业发展 教师发展阶段与主要任务 研修中的教师专业发展方法与途径 赵建华 2020 3 25 7 教师发展的途径1 校本研修的组织与实施群体学习式的教研 骨干教师引领的教研 不同背景教师组合的教研 连环跟进式的教研 中心学校辐射的教研 联片的教研 任务驱动的教研 项目合作的教研 有技术介入的教研 2020 3 25 8 2 网络研修的组织与实施常用方式 课程学习在线讨论与答疑线下集中学习与研讨磨课研课活动设计原则 以真实课堂教学为导向突出非正式学习方式特征重视教师的反思活动开展真实性评估 2020 3 25 9 3 教师工作坊的构建及活动过程教师工作坊工作流程 确定工作坊名称 体现工作坊性质 确定工作坊主题 并据此细化工作过程确定工作坊活动类型和内容确定工作坊行为规范 日程安排工作坊开张 开展培训活动总结 盘点 反思工作坊 2020 3 25 10 教师工作坊的任务 通过集中培训遴选培养 种子 教师作为工作坊主持人依托 种子 教师为各地建立一批示范性工作坊 种子 教师引领区域骨干教师进行工作坊研修推动 种子 教师从优秀迈向卓越提升骨干教师教育教学能力和培训能力生成一批优质培训课程资源 2020 3 25 11 教师工作坊研方式 2020 3 25 12 活动1 学情调查 手机做 三 课堂的优化 2020 3 25 13 活动2 发布信息 二维码做 2020 3 25 14 课文背景 小学三年级语文第五册 苏教版 拉萨的天空 活动3 朗读背诵课文 手机玩 2020 3 25 15 活动4 造句短文 大片做 足记 这湛蓝的天就是圣地的窗帘Thisistheazureblueskycurtainintheholyland 2020 3 25 16 活动5 课堂评价 及时做 问卷星 这湛蓝的天就是圣地的窗帘Thisistheazureblueskycurtainintheholyland 2020 3 25 17 活动 课堂回放 彩视ColorV做 这湛蓝的天就是圣地的窗帘Thisistheazureblueskycurtainintheholyland 2020 3 25 18 四 转变学习方式 思维导图的绘制及其教学应用 顺德发展中心张东升 2020 3 25 19 五 案例分享 技术的发展与应用通用工具 Powerpoint Imindmap等 学科教学工具 几何画板 MeteoEarth 百斩词等 应