人教版备考2020年中考语文二轮专题分类复习：专题13 文言文阅读（课外）D卷.doc

人教版备考2020年中考语文二轮专题分类复习：专题13 文言文阅读（课外）D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 文言文阅读 (共10题；共147分)1. （15分） 生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里溪举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。（1）下列划线字意思相同的一项是（ ）A . 征于色，发于声，而后喻家喻户晓B . 舜发于畎亩之中后发制人C . 管夷吾举于士举世无双D . 动心忍性，曾益其所不能忍无可忍（2）翻译下面的语句。困于心，衡于虑，而后作（3）第二段中作者认为国家长盛不衰就需要有“_”和“_”。(用课文语句回答)（4）下面对文章内容和结构理解不正确的一项是（ ）A . 本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。B . 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。C . 文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样使文章论的层次显得清楚。D . 本文先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。2. （12分）阅读下面一段文言文，完成下列各题王太尉胸怀王太尉荐寇莱公为相，莱公数短于上前，而太尉专称其长。一曰上谓太尉曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”太尉曰：“理固当然。臣在相位久，政事阙失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”上由是益贤太尉。（1）将文中画线的句子翻译成现代汉语。卿虽称其美，彼专谈卿恶。益见其忠直，此臣所以重准也。（2）你从文中看出王太尉和寇准的美德分别是什么？3. （20分）阅读下文，完成后面题目。登泰山记（节选）姚鼐泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（1）姚鼐， 代文学家。泰山，即 （姓名）在望岳中吟咏的“岱宗”。（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。及既上，苍山负雪，明烛天南（3）下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）A . 登泰山可以从中谷起步，也可以沿东谷进入。B . 作者所经过的天门并非古人口中所称的天门。C . 登山时沿途风雪交加，石阶湿滑，非常艰险。D . 作者大致是在黄昏时分终于攀上了泰山之巅。4. （19分）阅读下文，回答相关问题。汉明帝尊师上自为太子受尚书于桓荣及即帝位犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业；诸生或避位发难 ， 上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士。帝幸其家问起居 ， 入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣 ， 让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。【注释】上:汉明帝刘庄。幸：驾幸，到。执业：听讲。避位发难：离开座位向皇帝提出疑难问题。爵士：爵位和封地。起居：此为病情。嗣：继承爵位。（1）给文中画线部分断句，停顿处用“/”划出（限断三处）上 自 为 太 子 受 尚 书 于 桓 荣 及 即 帝 位 犹 尊 荣 以 师 礼。（2）选出下列各组句中加线词意义和用法相同的一项（ ）A . 太官、太医相望于道渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者B . 帝以郁为侍中策之不以其道C . 良久乃去乃悟前狼假寐，盖以诱敌D . 而悉以租入与之人不知而不愠（3）阅读送东阳马生序选段，回答问题。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。结合汉明帝和宋濂的行为，说说古人在尊师方面哪些做法值得我们学习？5. （12分）（2011福州）阅读送东阳马生序选段，完成下列各题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）媵 人 持 汤 沃 灌腰 白 玉 之 环（2）解释下列划线词语。同舍生皆被绮绣_主人日再食_右备容臭_缊袍敝衣_（3）用现代汉语翻译下面句子。不知口体之奉不若人也。（4）选段依次从_、住、食、_四方面写出了求学的_情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“_”。（最后一处用原文语句回答）【材料链接】以下是送东阳马生序删节内容的部分译文：（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里（5）由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？6. （14分）阅读下面的文段，完成小题。正午牡丹欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家，一见，曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也。猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭长正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。【注】披哆：展开，散开。（1）用“/”给下面的文字断句（画一处）日 高 渐 狭 长 正 午 则 如 一 线 耳（2）用现代汉语翻译下面的句子。欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫。（3）结合选文内容，谈谈你得到的启示。 7. （12分）阅读下文，回答相关问题世无良猫某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡罽。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。（1）下列句子中加点的词解释有误的一项是A . 破家求良猫（ 耗尽）B . 厌以腥膏（讨厌 ）C . 眠以毡罽（ 毯子 ）D . 鼠以故益暴（ 凶暴）（2）用现代汉语翻译下列句子（注意加点字词的翻译）猫既饱且安，率不捕鼠。（3）选出对文章意思理解不正确的一项A . 某人家中被老鼠严重破坏，于是养了一只猫，本想让猫来制止老鼠的猖獗。B . 某人对这只猫充满了希望，于是大鱼大肉地供养它，还提供了很好的居住环境。C . 猫在养尊处优的生活中，反而不愿意捕鼠了。D . 某人最终明白，天下不是没有好猫，他家的猫不捕鼠其实是他自己一手造成的。（4）阅读这则故事，从中我们可以获知怎样的人生之理？8. （16分）阅读下文，回答相关问题。（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，使扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。（乙）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭（yn yn,小心谨慎的样子）然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁（dn）；以为且噬(咬)已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎（亲近而不庄重），荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。（1）解释加横线字的意思。寻向所志 得其船，便扶向路 蔽林间窥之 乃去（2）下列句子中的“之”用法跟“虎见之”用法相同的是（ ）A . 有良田美池桑竹之属B . 然往来视之C . 莲之出淤泥而不染D . 何陋之有（3）翻译下列句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。（4）根据上下文说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？（5）“不足为外人道”的原因是（ ）A . 因为他们要求世人知道桃花源这个地方，大家都过上与世隔绝的和平安宁生活。B . 因为他们喜欢世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。C . 因为他们希望世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。D . 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。（6）结合全文看，陶渊明在世外桃源中寄托了怎样的社会理想？（7）如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节（ ）A . 说明虽然这是一个虚构的与黑暗现实社会并不对立的社会形态。但这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望。B . 说明这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的并没有寄托了作者的政治理想，也不是广大人民的愿望。C . 说明尽管这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，但并不反映了广大人民的愿望。D . 说明这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望。（8）根据乙语段，写出两个成语：_、_。（9）读了乙语段，说说你有何启示。9. （12分）阅读文言文，回答问题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】汪克宽，字德一，祁门人。祖华，受业双峰饶鲁，得勉斋黄氏之传。克宽十岁时父授以双峰问答之书辄有悟。乃取四书，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。后从父之浮梁，问业于吴仲迂，志益笃。元泰定中，举应乡试，中选。会试以答策伉直见黜，慨然弃科举业，尽力于经学。（选自明史列传）（1）用“/”为乙文中画线的句子断句。（限断两处）克 宽 十 岁 时 父 授 以 双 峰 问 答 之 书 辄 有 悟。（2）下列句子中“以”字的解释相同的两项是（ ） A . 蒙辞以军中多务B . 公亦以此自矜C . 徐以杓酌油沥之D . 会试以答策伉直见黜（3）用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。乃取四书，自定句读，昼夜诵习，专勤异凡儿。（4）吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法?你从中获得了怎样的启示? 10. （15分）阅读小石潭记，完成后面问题。小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然 然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居 ， 乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）解释加线字词在文中意义。乐：可：寥：居： （2）用现代汉语翻译下列句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。凄神寒骨，悄怆幽邃。（3）第段与吴均的与朱元思书中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”两处写景，写法上有何异同？请结合文句加以分析。（4）有