地理人教版八年级上册《交通运输》.docx

交通运输教学设计高艳霞 /河北省邢台市第三中学教材版本初中地理八年级上册人教版第四章第一节交通运输。课标要求1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。学情分析本节课的内容与实际生活联系非常密切，通过耳濡目染和亲身经历，加之课本中提供的具体数据，学生能够说出不同交通运输方式的特点。在感性认知的基础上更加理性地选择出最合适的交通运输方式。“运用地图说出我国铁路干线的分布格局。”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，可以给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助学生理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布；同时创设情境，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽。 教学目标1运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线的名称，起止站点及我国重要的铁路枢纽。 2、依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。通过了解我国铁路干线的分布特点可以让学生联系实际，开阔视野，从中增加学生的民族自豪感。教学重难点重点：不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式；重要的铁路干线名称、分布。难点：我国铁路干线的分布、名称。教学方法角色扮演、创设情境、自主学习、小组讨论等。 教学过程导入新课师：“同学们，大家出去旅游都选择过哪些交通工具？谁来说一说？”生：“火车，汽车，飞机。”师：“大家出门的方式还真不少，每一种交通工具各有自己的特点，如何选择最合适的交通方式呢？有请4位同学给大家来说一说。”交通运输有话说“我是航空运输，飞机是我的交通工具。在人类的印象中，我的价格最贵。不错，人类一提到我就望而却步。可是，有时候，人类真的离不开我，有急事，有贵重物品，我可以用最短的时间送达，尽管我的运费最贵。如果你心疼钱，还是远离我。”“我是铁路运输，火车是我的交通工具。我的速度不及飞机，但是人类离不开我。我行走在高原上，山地间，隧道中，让人类尽享沿途美丽风光。当然，大宗笨重的货物，可以一包在内的送来送去。因为我的胃口特别大，我的运费还不及飞机贵，所以我一直受到人类的青睐。”“我是水路运输，轮船是我的交通工具。有水的地方，人类自然会想到我。我有我的优势，我的运量大的惊人，我漫游在大海和河流中，所以我的速度比较慢，如果你有充足的时间等待，我是不错的选择。”“我是公路运输，汽车是我的交通工具，人类对我的依赖性最强。自从有了我，人类变得越来越懒惰，因为，我可以随叫随到，机动又灵活。短途运输最适合我。如果你有鲜花，水果或鲜货，我是你最佳的选择。”【设计意图】：以解说的形式，介绍不同的交通运输，印象更为深刻，激发学生学习的积极性。过渡：感谢4位同学的精彩分享。大家在听完他们的解说后，相信对如何选择合适的交通方式有了一定的了解。不同的交通运输方式各有各的运载工具和运输线路，因而各有特点。人们往往会根据旅客出行的目的，货物本身的性质等，考虑运输价格的高低，运输速度的快慢，运量的多少等等，下面我们再通过具体的数据来对比它们之间的差异，加深印象。用数据来说话运输速度交通工具时速（千米/时）火车80350汽车60120海轮30 40飞机4001000运输价格旅客从上海到武汉的交通费用比较（2012年）交通工具票价/元汽车300飞机850火车动车346（一等软座）空调快速150（硬座）运输量交通工具一次运量 一艘散装货轮几万吨至几十万吨一列货运列车上千吨一辆载货卡车几吨一架大型客机搭载乘客400人以上教师总结：通过刚才的数据，我们对各种交通运输方式有了更深的了解。在选择合适的交通运输方式时，贵重或急需的货物，数量又不大选择航空运输；大宗笨重的货物且远距离运输选择水运或铁路运输；容易死亡、变质的活物、鲜货短途的话选择公路运输，长途且数量大选择铁路运输。趁热打铁分小组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。1云南发生地震后，北京的急救药品运往灾区。21万吨大米从大连运往广州。35000吨钢材从上海运到贵阳。41吨葡萄从山东运到上海销售。5. 从重庆到宜昌游览长江三峡。【设计意图】：让同学们知道地理来源于生活，同时服务于生活。教师总结：出行的目的，货物本身的性质，价格的高低，速度的快慢，运量的多少，都会影响你选择交通运输方式。当运输需求与某种运输方式的特点相符合时，就是最合适的选择。过渡：铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。今天老师带着大家跟随爸爸去哪儿的剧组，来一次走遍中国的旅行。下面是村长与明星家庭的对话。走遍南北“村长来了，村长这次我们去哪里啊？”“这回咱们坐火车去旅行，从北往南走，感受沿途美景，吃遍天下美食。而且每个家庭所去之地各有不同。” “村长，那我们会去哪里呢？” “我这里有五个信封，答案就在信封里。每个家庭以抽签的方式选取任务，如果能在规定的时间完成，就有惊喜送给你们奥。” “好期待啊，会抽到哪里呢？” 任务一：从北京出发，到达上海。任务二：从哈尔滨出发，到北京；再从北京出发到达广州。任务三：从北京出发，到达香港九龙。任务四：从山西大同出发，到达广西柳州。任务五：从陕西宝鸡出发，到达云南昆明。每个任务均要求说出从起点到终点经过的铁路线名称及经过的主要城市。学生分组讨论，时间两分钟，派学生代表上讲台指图讲解。教师及时做出评价。 教师总结：五个任务就是五条南北铁路干线。以北京为中心，南北铁路干线自东向西有三条，依次是京沪线、京九线、京哈线京广线，继续向西读图，还有北同蒲线太焦线焦柳线、宝成线成昆线，形成了“五纵”格局。细心的同学会发现，这些铁路线的命名方式略有不同，怎么个不同呢？你们又知道多少呢？ 命名方式知多少1、用起讫点所在城市和所在省区的简称命名的铁路线（ ）A兰新线 B浙赣线 C京沪线 D陇海线2、用起讫点所在省的简称命名的铁路线（ ）A京包线 B湘黔线 C陇海线 D京沪线3、用起讫点所在城市的简称命名的铁路线（ ）A兰新线 B湘黔线 C京广线 D陇海线过渡：了解了我国南北铁路干线铁路线的命名方式，我国的东西铁路干线又有哪些呢？继续我们的旅行。横贯东西 欢迎回来，好难忘的南北之行。欣赏了南北风光，品尝了南北美食之后，根据比赛规则，获胜的前三名家庭，有个额外奖励。那就是再来一次东西之旅，所到目的地还是抽签决定。任务1：从北京出发，到达甘肃兰州。任务2：从江苏连云港出发，到达甘肃兰州。任务3：从上海出发，到达云南昆明。每个任务均要求说出从起点到终点经过的铁路线名称、命名方式及沿线经过的主要城市。学生分组讨论，时间两分钟，派学生代表上讲台指图讲解。教师及时做出评价。 教师总结：三个任务就是三条东西铁路干线，以北京为起点，自北向南依次是京包线包兰线，继续向南读图，可以找到陇海线兰新线、沪杭线浙赣线湘黔线贵昆线，形成了“三横”格局。综上所述，我们可以得出，我国铁路干线的分布格局可以归纳为“五纵三横”。千里来相会“老爸，为什么有的火车站比较冷清，而北京站跟过年似的那么热闹？” “那是因为东西、南北的铁路线好多都要经过北京，所以比较繁忙。像北京这样的城市，处在铁路干线交会处，多形成重要的铁路枢纽。” “奥，明白了。村长来了，又带任务了。”“大家好，今天给你们的任务是每个家庭根据地图上显示的铁路干线，说出其名称及枢纽城市。”【设计意图：通过活动，让学生在活动中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽。】实战演习一、从哈尔滨出发，到达昆明，再返回哈尔滨。设计游览路线既经济又合理。沿途要经过的旅游景点：沈阳植物园、西安兵马俑、杭州西湖、洛阳牡丹、成都九寨沟、昆明滇池（顺序自行安排）二、10万吨盐从天津运送到贵阳。请设计一条最经济的运输线路。 参考：一列货运列车，一次运量可达上千吨；一辆载货卡车，一次运量可达几吨。一艘散装货轮，一次运量可达几万吨至几十万吨。分组讨论，时间三分钟，小组派代表上台展示。不同的设计思路，大家互相讨论后，确立最终合适的运输路线。【设计意图：通过创设情境，活学活用，调动学生学习的积极性，让学生参与到课堂中来，既突出本节课的重难点，又培养了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，同时，增强了团队合作的意识。】板书设计交通运输方式的选择我国铁路干线的分布现代交通运输交通运输方式的选择主要铁路干线主要铁路枢纽交通运输 课后反思针对初中学生的特点和认知能力，设置新颖的课堂环节，激发学生学习的积极性。本节课的内容共分两部分内容。第一部分，交通运输方式的选择。学生以解说的形式，介绍不同的交通运输方式特点，并通过具体的数据来对比它们之间的差异，加深印象，帮助学生选择出最合适的交通运输方式；第二部分，我国铁路干线的