初中英语人教版七年级下册Crossing the River to School.doc

Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)一、效果分析根据学校的安排，我做了精心的准备，在我讲这节课的过程中，我们英语组老师给与了很多的帮助和精心的指导。课后各位老师对我的表现也给与了一致肯定：教态自然，语言很有亲和力，很注重对已有知识的推广和升华；导入自然，课堂效果好；层次分明，富有节奏感，学生参与度广而且热情很高，练习题设置的针对性很强。当然，老师们也给指出了一些缺点，并提出了很多中肯的意见。个别地方语言有些啰嗦，不是很精炼。这些指导的确值得我认真学习，认真总结，将学到的思想和方法应用的自己的教学活动中，提高每堂课的教学实效。二、观评记录我本节课是一个英语阅读课，通过本节课的学习锻炼学生的听说读写基本能力和基本技巧，从而进一步提高语言综合运用能力，通过情感渗透体现语言学习对学习者发展的价值，体现了新课程理念。一基本英语教学素养，基本教学技能。 整节课思路清晰，设计环节完整，整体设计目标，充分考虑了语言学习的渐进性和持续性特点。教师创设有趣情景激发学生兴趣，以“How do you get to school?”导入本课。随时在教学过程中渗透情感教育，体现语言学习对学生发展的价值。灵活运用多媒体教学，音视频教学，使教学内容明了清晰，学生易懂易接受。使用多种教学方法如自主学习，探究学习合作学习，小组学习等等。（杜全义、杨爱芳、陈方荣提供）二教师基本功。教师教态从容自然，亲切淡定，与学生相处互动融洽。语调抑扬顿挫，有感染力和亲和力，提问题方式简单明了准确，学生较易接受，适当使用肢体语言，增加语言的活力，减少学生理解难度。（王明英、王艳华提供）三学生的当堂反应和课堂效果。学生能够听懂教师指令并积极做出反应，合作学习进行顺利，学生热烈讨论积极回答，个别学生在短暂的失神后，能根据教师提示重新回到课堂继续学习。（颜梅、胡立秋提供）四本节课的不足和需要改进之处。本节课教材创新使用上还存在不足，没能深挖重组扩充教材。没能较好利用丰富的英语课程资源，没能拓展英语学习渠道。教学设计环节还可以更加详细具体。（马宝贵、王学娟提供）三、课后反思 从教数载，我深刻体会到教学过程中的课后反思对促进教师的日趋成熟功不可没。通过反思，教师能不断改进课堂教法，积累教学经验，从而丰富课堂，提高英语课堂效率。反思性教学不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题，而且还可以促进教师自我完善和不断提高。 “吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、 这些都是强调反思(reflection)的重要作用。在教学领域，其作用也毫不逊色。教学反思(课后反思是教学反思中的一种)被认为是:“教师专业发展和自我成长的核心因素”。那么，我的这节阅读课究竟如何呢？一教学中的“得”，以求自励自勉。我的这节课为阅读课，重在提高学生综合语言运用能力。首先以Game的方式复习了本单元所学内容，又引入了对本节课的学习，有利于学生准确地理解和记忆。并逐步引导学生们在实际运用中练习所学，从而引入要学的新内容。再次，情感教育是教育的一部分，贯穿和渗透于教育的各部分及始终。这里通过展现偏远地方孩子上学的艰苦，让学生懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力地学习。同时树立起乐于助人的意识。二教学中的“失”，以求查缺补漏。曾经有人说过，“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。确实是这样。首先，缺乏对教材的创造性使用，总觉得一节课上下来没有什么亮点和新鲜感，在这点上还应继续深挖教材，大胆地创造性地改造、替换，补充教材。做到真正的“用活教材”。再次，没有注意学生的个体差异性，对于不善于表达的学生，我没能给出适当的引导和耐心的聆听，对于善于说不善于写的同学也没能做到特别关注。这些不足在以后的教学活动中应尽量避免。三教学中的瞬间灵感，以求保存后用。在这节课中，在综合运用语言的基础上，也可以让学生对文中出现的一些知识点及重点句子进行有目的的强化运用。这样一方面可以增加学生的语言素材，另一方面还可