地理人教版八年级上册冬季南北温差大夏季普遍高温.docx

第二章第二节第2课时我国的气温（冬季南北温差大，夏季普遍高温）教学目标：知识与技能：1、通过阅读“中国1月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。2、通过阅读“中国7月平均气温的分布”图，了解我国夏季气温分布特点。3、通过阅读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点4、通过观察数字星球“太阳直射点的位置变化”，理解南北方在不同季节昼夜长短的差异。过程与方法： 通过阅读“中国1月平均气温的分布”图，“中国7月平均气温的分布”图，“中国温度带的划分”图，学会分析我国不同季节的气温分布差异。情感态度和价值观：通过分组竞赛，引用跑男话题，提高学生学习兴趣和竞争合作意识。重点难点：读图分析总结我国冬季夏季的气温分布规律，并结合实际，理解气温分布对生活、生产的影响。教学工具：导入新课：教师：“奔跑吧，兄弟”正准备进行新一轮的拍摄，本次拍摄的地点选择在哈尔滨，北京，武汉，拉萨，海口五个城市，希望大家为他们提供些建议。一、冬季南北温差大教师：现在摄制组准备在1月份去海口进行拍摄，以下提供的五张照片中，最有可能是哪一张呢？学生：D。教师：你如何判断？学生：根据1月气温分布图，看出海口是最热的，所以判断最温暖的应该是D。教师：这位同学非常擅长利用地图来解决问题，我们一起来仔细观察一下1月的气温分布图，思考以下几个问题：1.在图中找出我国冬季气温最低的地方？ 2.在图中读出漠河与海口的一月平均气温各是多少，计算两地温差？ 3.在图中找到并用红笔描出0度等温线，此线两侧河流有何不同？思考：1.我国1月平均气温分布有何规律？ 2.找出1月0C等温线经过哪些山脉或河流？ 学生讨论，进行竞赛，教师点评，总结：我国冬季南北温差很大。二、夏季除青藏高原外，全国普遍高温教师：7月，摄制组准备找一处较为凉爽的地点进行拍摄，请你出谋划策。学生：拉萨。教师：为什么这样选择？学生：根据7月气温分布图可以判断，拉萨夏季气温最低。教师：回答正确。我们一起来进一步分析一下7月的气温分布图。1.在图中找出漠河与海口的气温，计算漠河与海口的气温差，并与1月温差比较。 2.全国大多数地方（青藏高原除外）夏季气温普遍达到多少度？思考： 1.找出我国夏季气温最低处在哪里？为什么？2.我国夏季气温最热的地方在哪里？可能是什么原因造成的？学生讨论，进行竞赛，教师点评，总结：我国夏季除青藏高原外全国普遍高温。三、气温分布规律的进一步探究教师：我们了解了冬季和夏季气温分布的特点，发现两个季节有很大的差异，是什么原因导致了这种差异呢？学生：纬度教师：城市的纬度并没有变化，是什么在变化？学生：太阳直射点教师：很对，冬季和夏季，地球的公转位置不同，太阳直射点就有差异，昼夜长短也有差别。（展示数字星球）提供表格供学生总结冬、夏季太阳辐射和昼夜长短的差别。教师：除了纬度因素外，还有什么因素可能会影响气温？学生：海陆因素，地形因素教师：的确，由于多种因素的影响，我国各地每年获得的热量是不同的，我们根据对植物生长有利的活动积温来划分，可以把所有的地区大致分为五个温度带和一个高原气候区。找找分别是哪些？学生：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区。教师：不同的温度带所获得的热量不同，在这里生长的农作物周期就不同。热量越多，农作物生长快速，可以多次重复种植，热量越少，农作物生长缓慢，周期就长。教师介绍各温度带的成熟制度和主要作物。活动：观察温度带分布图，思考：1. 将我国温度带图与1月气温分布图叠加，你发现什么？ 2、跑男节目组将要前往的五个城市分别在什么温度带？ 3、跨温度带最多的省级行政区是哪个？ 4、常州属于哪一个温度带？ 5、全球的五大热量带和中国的五大温度带有什么不同? 学生依次思考回答。 教师：各地温度带的差异对人们的生产、生活带来哪些影响呢？ 活动我来做导演镜头一：展示四张图片。跑男队员此时正在哈尔滨附近的雪乡录制节目，以下传统建筑最可能成为他们录制节目时居住的有哪些？ 镜头二：拖动游戏。跑男队员在录制节目时，在不同城市可能吃到的附近盛产的水果分别是什么？（请你把水果拖到对应的表格里） 镜头三：跑男队员在稻田里比赛插秧，秧苗为当地常见的三季稻，请问他们可能在哪个城市？A 哈尔滨 B武汉 C广州 D三亚 E北京 镜头四：1月，跑男队员准备在室外的冰湖上进行游戏项目，请问以下哪些城市可以具备这个条件：（多选）A哈尔滨 B武汉 C兰州 D拉萨 E广州 F北京 G上海镜头五：在跑男录制的过程中，可能见到的场景是：