第15课 汉武帝“大一统”

1 / 5 第 15 课 汉武帝“大一统” 莲山课 件 k 第 15 课汉武帝 “ 大一统 ” 教学目标 1、了解王国问题的出现及景帝平定七国之乱。 2掌握汉武帝为推进国家 “ 大一统 ” 在政治思想军事上采取的措施。过程与方法： 感知 “ 推恩令 ”, 独尊儒术 ,对匈奴战争等史实 ,理解汉武帝“ 大一统 ” 的时代特征。情感、态度、价值观 : 1汉武帝巩固了秦朝建立起来的大一统国家，为中国统一的多民族国家发展做出重大贡献。 2汉武帝的推恩令符合情理，手段巧妙，效果好。 3汉武帝独尊儒术，加强了中央集权。但是禁止百家争鸣，不 利于学术繁荣。 4 “ 大一统 ” 局面出现的基础是经济繁荣、国力强盛，今天综合国力的决定因素是科技和创新，坚定学生为祖国建设努力学习的信念。教材分析重点：汉武帝巩固 “ 大一统 ” 的措施。难点：汉武帝推恩令符合情理，手段巧妙，效果好。汉武帝独尊儒术，禁止百家争鸣，不利于学术繁荣。 教学过程 教师活动 2 / 5 导入新课：请欣赏一段 mTV（播放汉武大帝主题曲）。听了这首歌你觉得熟悉吗？它是哪部电视剧的主题曲？毛泽东把汉帝与秦始皇的历史功绩相提并论，称 “ 秦皇汉武 ” 。你对汉武帝了解哪些？请你介绍给大家。同学门的课外知识真 丰富，这节课我们就来学习这位杰出历史人物的分封丰功伟绩。讲授新课：请同学们浏览教材标题，这节课的第一个问题是 第二个问题是 第三个问题是 从教材标题可以看出，汉武帝当政时社会存在哪些问题？为解决这些问题汉武帝采取了哪些巩固大一统的措施？这是我们这节课要学习的主要内容。刘邦建立西汉，恢复了国家统一，由于实行分封制，不久王国问题出现，严重威胁中央政权的统治。引导学生阅读教材第一目大字第一段和小字第一段，并说出了解到什么。汉初实行分封制的原因 人物七国之乱作用 汉武帝继位后，兴功造业，多方建树，国家在政 治、经济、军事方面出现了 “ 大一统 ” 局面，汉武帝为巩固 “ 大一统 ”采取了哪些措施呢？汉武帝巩固大一统 ” 的措施 颁布政治作用削夺爵位 颁布 “” 削夺爵位作用 思想 采取的建议作用 大兴教育任用作官军事 3 / 5 秦末汉初，匈奴侵扰边境，汉高祖出击匈奴，被围平城白登，汉武帝怎样解决匈奴问题的呢？引导学生自学教材第三目，然后分组竞赛。根据提问小组的提问打出幻灯片：条件军事 :反击匈奴时间漠北之战人物作用 打出幻灯片西汉疆域图，引导学生回答疆域四至，提问：汉武帝时西汉在政治思想军事方面达到 “ 大一统 ” ，其根本原因是什么？（国力强盛） 巩固小结： 通过这节课我们领略了汉武帝的雄才大略，他为我国统一的多民族国家的发展作出贡献。 通过汉武帝的作为，你怎样评价汉武帝？ 评价一个历史人物应当一分为二地评价。既要肯定其历史功绩，又要指出其局限性。 学了这一课，你有何感悟？ 作业： 学生讲述课下了解的汉武帝的故事。 学生通过浏览教材标题得出汉武帝当政时社会存在王国问题、思想统一问题、匈奴问题。 学生通过阅读教材了解到汉初实行分封制的原因、诸侯王的权力有哪些、七国之乱的人物和作用。 4 / 5 引导学生回答这些 问题。 引导学生把政治、思想方面的知识点在课本上标出来，同位统一答案。引导学生回答问题。通过小组讨论 “ 汉武帝的推恩令有何高明之处？ ” 培养学生合作、探究能力，并从思想上认识到汉武帝推恩令手段巧妙，效果好。学生总结： 汉武帝政治方面的知识点。通过判断一位同学的预习笔记的正误，使学生认识到汉武帝独尊儒术加强了中央集权，但是禁止百家争鸣，不利于学术发展。 学生总结：汉武帝思想方面的措施 学生分为四个小组， 第一组就第三目内容提三个问题， 第二组回答第一组问题， 第三组再提三个问题， 第四组回答第三组 问题。培养学生合作能力、竞争意识。 引导学生欣赏图片漠北之战霍去病墓马踏匈奴石雕，讲述霍去病的故事。 学生总结： 汉武帝在军事方面的措施及作用。 情感态度价值观：经济繁荣国力强盛是大一统局面出现的坚实的物质基础。今天，我国的综合国力逐渐增强，国际地位日益提高。综合国力的决定因素是科技和创新，同学们现在要学好各门学科基础知识，将来争做祖国的栋梁之5 / 5 材，把我们的祖国建设的更加繁荣昌盛，使她永远屹立于世界民族之