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1 / 4 第 14 课 生命只有一次 教案 第 14 课生命只有一次教案 教学目标： 1.识记 （ 1）生命是地球上最宝贵的东西。 （ 2）生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。 （ 3）人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。 （ 4）生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。 2.理解 （ 1）各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。 （ 2）理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈 。 （ 3）自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价值无限。 3.活动 （ 1）以 “ 我们身边的动植物伙伴 ” 为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。 （ 2）以 “” 生命无价 ” 为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。 2 / 4 教学重点： “ 我是独特的 ”“ 生命的呵护 ” 教学难点： “ 生命的产生 ” 教学准备：要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等 ，并做好介绍的准备。（或由老师制成多媒体课件） 教学方法：讲故事、游戏 教学过程： 探讨一：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？（学习小组代表发言） 1.生命：植物、动物、微生物 （ 1）植物生人 日尔曼传说 （ 2）自然生人 我国神话 （ 3）泥土造人 女娲造人的传说等 （ 4）类人猿进化成人 达尔文的进化论 第一框人类生命的独特性 一、生命的奇迹 1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。 2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有 40 亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。 3.人类生命的奇迹。 （ 1）人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。 3 / 4 （ 2）生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力；十多年的养育需要父母付出多少心血。 思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？ 二、我是独特的 1.生物生命的独特性。 观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。 2、我的生命是独特的。 （ 1）我的自画像 要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。 （ 2）猜猜这是谁？ 随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。 （ 3）请你当参谋 继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。 3、人类生命的独特性。 归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们 同
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