第2课 唐太宗与贞观之治

1 / 6 第 2 课 唐太宗与贞观之治 莲 山课件 m 第 2 课唐太宗与贞观之治 课程标准列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗， 教学目标： 知识识记 记住唐太宗李世民的主要政绩； 记住 “ 贞观之治 ” 的主要内容； 能力培养 通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力； 通过分析 “ 贞观之治 ” 局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。 情感态度与价值观 通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓 社会历史的发展进程有不可忽视的作用； 唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。 教材重点、难点： 1、重点是唐太宗和贞观之治； 2、难点是分析 “ 贞观之治 ” 局面出现的原因；如何用历史2 / 6 唯物主义的观点分析、评价历史人物； 教学过程： （一）新课导入。用投影仪出示以下材料： 贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问： “ 你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？ ” 张玄素 从容地说： “ 若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。 ”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说： “ 唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。 ” 上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？ 根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面 贞观之治，板书课题，并解释 “ 治 ” 的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书） （二）唐 太宗李世民 1、李世民即位前的事迹。 李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李3 / 6 渊退位，于 626 年即皇位。通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从 “ 骨肉相残 ” 我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。（板书） 2、唐太宗的政绩。 提问隋朝灭亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教训的？让学生通过看课本 P9 小字部分后讨论并回答。 唐太宗从隋末农 民战争的千军万马中，看到人民群众在推动历史前进中摧枯拉朽的作用，君主应该心存天下百姓，居安思危，重视农业，轻徭薄赋，注意节俭。 举例 “ 唐太宗患有气喘病，在长安居住的宫殿潮湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住。唐太宗说： 破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。 ” 精简机构（可援引 P5 右下小字部分）； 加强国防，改善民族关系（可引导学生阅读 P18 第二段小字部分）； 开放对外交流（可援引玄奘西天取经的故事加以说明）。 通过这些众多的史料， 证实唐太宗在位期间为唐代的盛世奠定了基础。这个基础就是（板书）： （三）唐太宗奠定 “ 贞观之治 ” 的两大基石 知人善任和虚心纳谏 4 / 6 1、知人善任。展示以下材料： 材料一：唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善端大事的杜如晦做宰相，人称 “ 房谋杜断 ” 。 材料二：隋末农民战争起义爆发后，魏征曾在李密属下任职。后随李密降唐。一度又为窦建德所俘，窦氏败亡后，再次归唐。为太子李建成所赏识，引荐任太子洗马，曾劝太子早图计谋除李世民。玄门之变后被擒，太宗见他临危不惧，又深知他的才干和为人，便任他为谏议大夫。 材料三：唐太宗曾命令百官上书议论朝政得失。武将常何文化程度不高，但他所写的二十多条意见都能切中时弊，一问，才知道是他家的食客马周代写的。太宗立即召马周进宫，发现他确实人才难得。虽然马周出身贫贱，也没有立过功，但太宗破格提拔，马上委任官职。马周果然不负所望，很快就做了宰相，并多次劝诫唐太宗减少劳役，体恤百姓。 讨论回答：唐太宗为什么能不拘一格任用人才？又是怎样任用的呢？ 根据学生回答点明：任用人才是因为他深知 “ 为政之要，惟在得人 ” ，所以他用人不计资历地望，不计亲属恩怨，尽量做到唯才是举，兼收并用。同时他也 认识到了君臣关系如同“ 元首 ” 和 “ 股肱 ” 的关系，阅读 P10 第二段小字部分。看看说明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？ 让学生讨论，然后引导学生认识到：唐太宗懂得一个人的见5 / 6 识和经历是有限的，所以国君只有和臣下一起合作才能处理好国事。基于以上认识，唐太宗做到虚心纳谏。（板书） 2、虚心纳谏。（纳谏是指古代帝王采纳臣下的意见） 组织学生阅读课本 P10 第三四段小字和 P11 第二段小字，想想看皇帝的权力至高无上，为什么唐太宗能做到虚心纳谏？对敢于纳谏的魏征是如何器重的？ 学生回答后教师特别指出： “ 皇帝虚心纳谏，臣 下积极进谏 ” 是 “ 贞观之治 ” 的一大特色，也是 “ 贞观之治 ” 形成的主要原因。对于我们当今中学生来说，应如何借鉴唐太宗身上的品质？（敢于接受批评，认真改正错误） 提问：同汉文帝、光武帝比较起来，我们应该怎样评价唐太宗？ （四）评价 “ 唐太宗与贞观之治 ” 。引导学生掌握教材 P11页第一段内容，找出杰出帝王的共同点：重视农业生产，轻徭薄赋，注重节俭。而唐太宗比他们还有注重纳谏这一点。同时结合 P11 小字部分，帮助学生看到唐太宗的另一面，作为一个帝王，能做到如此已非常难能可贵，我们不能苛求古人，唐太宗的功绩是主要的。 （ 五）课堂小结。以课后 “ 思考与讨论 ” 做小节。把全班学生分成两组，分别以创业难和守业难为观点，分别从课文中的材料和以前学过的历史知识找论据，经过讨论以后双方各找一名代表进行阐述，对方进行反驳。在论证和反驳的过程6 / 6 中发挥学生的见解，但教师要应该指出隋炀帝的骄奢淫逸、滥用民力导致隋朝灭亡