五年级数学期末分析档.doc

泾源县2013至2014（下）小学学科质量分析报告上下胭学校 (五年级数学)学科 (教师：马桂花)一、总体成绩统计成 绩 统 计班级应考实考总分均分及格人 数及格率优秀人数优秀率40分以 下低分率最高分最低分五21211662791990.41047.614.79936二、各题得分统计题 号一二三四五六七 八九应得分 504105105630231525实得分4248683457190 322 得分率84817972.582.3 61.3 三、试题分析这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、算一算、画一画、解决问题”六大部分，全面考察了学生的数学能力。试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。四、答题情况分析（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、2、3、7题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第6小题；主要是原因是此题是学生对最大公因数和最小公倍的概念理解不透彻，失分比较多。问题出现最多的是第（11）小题，学生掌握不到位。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）选择。共有5道题，正确率较高的是第1、2、3、4小题，可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解不够透彻。（三）判断。判断题有5道题目组成，得分率较高，个别学生对一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。（四）计算1、第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。2、计算能简算的简算。这道题大部分学生答得比较好，个别学生对分数和小数的混合运算没有掌握，失分严重。（五）画一画。得分率较高的是2题。（六）解决问题部分：此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。第4小题和第2小题，学生不能理解题意，也有的缺乏一定思考能力，失分比较多。五、今后教学措施1、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。2、要将数学与生活紧密结合加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。3、要认真钻研教材，全面把握教材。4、加强学生学习习惯的培养。5、及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。泾源县2013至2014（下）小学学科质量分析报告上下胭 学校 四年级语文学科 教师：马桂花一、总体成绩统计成 绩 统 计班级应考实考总分均分及格人 数及格率优秀人数优秀率40分以 下低分率最高分最低分四1414二、各题得分统计题 号一二三四五六七 八九应得分 实得分 得分率 三、试卷分析通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，培养学生创新能力。试卷还力求体现趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。四、存在的问题及改进的措施1、学生书写不规范。要继续重视写字教学和语言积累。2、阅读部分最大的问题是学生不能细心阅读，理解句子表述效果不理想。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。3、作文写不好，抓不住作者的写作意图，归根结底是现在看书太少了，应该想办法让学生多看书。，教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。4、抓学习习惯，充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生