第3课 土地改革_2

1 / 4 第 3 课 土地改革 莲山课 件 m 第 3 课土地改革 教学目标 基础知识 了解 土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成 掌握 中华人民共和国土地改革法的公布，土地改革的历史意义 能力训练过程方法 整理资料形成概念 收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念 讨论探索 土地改革的必要 性及其历史意义 情感态度价值观 爱党爱国 中国农民在两千多年来所憧憬的 “ 耕者有其田 ” 的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的 2 / 4 辩证唯物 土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件 教学重点中华人民共和国土地改革法的公布 教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系 教学过程土地改革的必要性及其历史意义 导入新课 1 组织学生阅读 66 页 “ 导入框 ” 图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。） 2 承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月 “ 面朝黄土背朝天 ” 地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着 “ 耕者有其田 ” ，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真 诚支持。过去共产党就是通过 “ 打土豪分土地 ” 、 “ 减租减息 ” 等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有 3 亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请3 / 4 看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 中华人民共和国土地改革法的公布 组织学生集体朗读课本第 12 页 “ 文献资料 中华人民共和国土地改革法条款 ” ，讨论回答： 1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于 1950 年；但是，全国土改基本完成于 1952 年底，抗美援朝胜利于 1953 年 7 月。） 2 这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。） 教师过渡：近 3 亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？ 土地改革的意义 指导学生观看历史地图册 7 页土地改革图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论 加深理解土改的历史意义。 1 土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了 “ 耕者有其田 ” 的理想。） 2 农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么4 / 4 作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。） 练习巩固 1 完成课本 13 页 “ 练一练 ” ：应选 c（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有 ，尚未 “ 建立土地的公有制 ” 。） 2 组织学生阅读课本 14 页 “ 自由阅读卡 ” ，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。 3 完成