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1 / 3 第 5 课孔乙己教案 第 5 课孔乙己教案 一、教学目标 1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象 2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷 二、教学重点 抓 “ 半 ” 字，感悟人物形象 三、教学难点 分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 四、教学准备 多媒体课件 五、预习指导： 自学生字词，了解作者，初步感知课文内容 六、教学过程 上课前播放二胡独奏二泉映月 （一）、导入新课 1、教师导语：作为中华民族 20 世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅 ，以文艺实现他改变 “ 愚弱的国民 ” 精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢孔乙己，今天，我们就一起走近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴。 2、揭示课题，导入新课。 2 / 3 （二）、初读感知 1、出示要求：快速读课文，标出文中的生字新词，思考，孔乙己是一个怎样的人？ 2、自由读课文，梳理出文中的重点字词，思考：孔乙己是一个怎样的人？ 3、交流： 交流生字词 孔乙己是一个怎样的人？ （三）、再读，抓 “ 半 ” 字，感知孔乙己的 “ 半 ” 字人生 1、出示再读要求，找出文中与孔乙己有关的含有 “ 半 ” 字的语句或暗含 “ 半 ” 字的内容。 2、学生按要求再读课文，思考问题。 3、先独立思考，再同桌讨论。 4、师生交流 在交流中指导学生抓住语言、动作进行评析，认识孔乙己。 指导学生抓住有关语句理解 在学生充分回答的基础上，教师总结出示： 半懂不懂 苦读半生 ,“ 半个秀才也没捞着 ” 打了大半夜 ,“ 被打折了腿 ” 身份各一半 半途而废 3 / 3 肉体死了 ,可灵魂的一半 却还留在人间 在交流过程中，注意指导学生对 “ 半 ” 字的理解，抓住“ 半 ” 字分析人物的思想。 （四）、思考：导致孔乙己的 “ 半 ” 字人生的原因有哪些？ 1、分四人小组组讨论 2、交流后，教师总结 封建的科举制度 国民的劣根性 （五）、抓 “ 笑 ” 字，体会当时社会的冷漠与冷酷 1、找出文中有关 “ 笑 ” 的语句，理解文中人对孔乙己的态度。 抓住有关语句，指导朗读体会文中人对孔乙己的嘲笑，体会当时社会的冷漠与冷酷。 2、播放孔乙己片断，谈感受。 （六）、总结课堂学习。 总结孔乙己的 “ 半
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