冀教版备考2020年中考语文高频考点剖析：专题10 文言文全解（I）卷.doc

冀教版备考2020年中考语文高频考点剖析：专题10 文言文全解（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 文言文阅读 (共10题；共137分)1. （13分）阅读下文，回答相关问题。疑人窃履昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。”（1）根据古汉语常用字字典提供的主要义项，为下面句中画线的词选择恰当的解释。友人来过（ ）A.走过，经过 B.胜过，超越 C.错误，过失 D.访，探望逾年而事暴（ ）A.暴露，显露 B.凶恶残酷的 C.突然 D.欺凌，损害（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。吾固疑之，果然窃吾履。吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。（3）联系全文，你认为友人是一个怎样的人?结合你的生活体验加以评价。2. （7分）阅读文言文，回答问题。 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 ， 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）下列句子划线词意义不相同的一项是（ ） A . 湖中人鸟声俱绝 沿溯阻绝B . 惟长堤一痕 惟吾德馨C . 拉余同饮 余往西湖D . 更有痴似相公者 似与游者相乐（2）下列划线词意思和用法不同的一项是（ ） A . 湖中焉得更有些人 必有我师焉B . 是日更定矣 天将将大任于是人也C . 向其姓氏 望其旗靡D . 余强钦三大白而别 乃记之而去（3）下列对文章理解有误的一项是（ ） A . 一个“痴”字，表达了痴迷于山水，痴迷于世俗之外的情趣。B . 借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C . 字里行间流露出民同乐的情怀。D . 委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。（4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。莫说相公痴，更有痴似相公者。3. （7分）阅读文言文，回答问题【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）下列选项中划线字的意义或用法不同的一项是（ ） A . 待君久不至，已去。 少时，一狼径去 ， 其一犬坐于前。B . 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。C . 友人惭，下车引之。 久之 ， 目似瞑，意暇甚。D . 太丘舍去，去后乃至。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（2）解释划线的词。陈太丘与友期行 _恐前后受其敌 _屠自后断其股 _（3）将下面句子翻译成现代汉语。友人惭，下车引之。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（4）下列表述不正确的一项是（ ） A . “尊君在不? ”句中“尊君”是古代对别人父亲的尊称。B . “君与家君期日中。”句中“家君”是古代对别人尊称自己的父亲。C . “其一犬坐于前” 朗读节奏划分正确的是“其一/犬坐于前”D . “一狼径去”“一狼假寐”表现狼的阴险狡诈。（5）请从“聪慧机智”的角度，结合内容举例分析陈元方与屠户各自的表现。4. （9分）阅读下面甲乙文言文，完成小题。甲予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（节选自岳阳楼记）乙若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自醉翁亭记）（1）解释下列划线词语在文中的意思：朝晖夕阴 晖：_佳木秀而繁阴 秀：_（2）下面三项中“之”的用法与“山间之朝暮也”相同的一项是_子墨子闻之（公输墨子）介胄之士不拜。（细柳营司马迁）吾妻之美我者。（邹忌讽齐王纳谏战国策）（3）翻译下列句子：此则岳阳楼之大观也云归而岩穴暝（4）请分别从（甲）（乙）两文中摘出反应观景感触的两个句子，并分析两文所写的景物有哪些不同？ 5. （23分）阅读文言文，回答问题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（1）解释下面句中划线的词语祗辱于奴隶人之手_安求其能千里也_食马者不知其能千里而食也_执策而临之_（2）用现代汉语翻译文段中画线的句子。策之不以其道，食之不能尽其材。（3）在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？ （4）文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ 6. （19分）阅读下面的文段，回答问题。 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”（1）解释句中加下划线的词。 不知其旨也（_） 弗食（_）然后能自反也（_） 学学半（_）（2）翻译句子。 虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。（3）下列对本文的分析，其中不准确的一项是 （ ） A . 虽有嘉肴节选自礼记中的学记，学记是礼记中的一篇，它是一篇有关古代大学教育的论文。B . 课文节选部分主要论述了“教”与“学”的关系，运用了类比的手法，阐述了“教学相长”的道理，启发我们有益的学习方法。C . 文章从“佳肴”写到“至道”，接着写教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，再写一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，才能自我反省，最后得到教学相长的结论。D . 引用兑命中的话作结,再次点明“教学相长”的道理,同时也增强了说服力。（4）阅读下面文段，回答问题。 孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间 ， 曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人 ， 黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。”(选自史记有删改)【注】进：继续学（新内容）益：增加、加深有间：过了一段时间。为人：作曲的人文王操:周文王谱写的琴曲名。孔子学琴的故事印证了虽有嘉肴中哪句话？请结合引用文段具体分析。_7. （14分）阅读文言文，回答问题河中石兽沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已。遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）用“”标出下面句子的朗读节奏。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴（2）解释下列划线的字词山门圮于河_ 棹数小舟，曳铁钯_沿河求之，不亦颠乎_ 然则天下之事_（3）将下列句子翻译成现代汉语。是非木柿，岂能为暴涨携之去？（4）阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中”、“顺流下矣”；讲学家判断其在_，理由是_；老水兵则判断其在_，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。（5）这个故事说明了一个什么道理？8. （6分）阅读下面一则文言短文，完成下列小题。邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。【注】邴（bng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。恻（c）：心中悲伤。苟：如果。（1）选出下列划线的字解释不正确的一项是（ ） A . 邴原少孤 孤：失去父亲B . 一则羡其不孤 羡：羡慕C . 二则羡其得学 其：代词，自己D . 师恻然曰 然：的样子。（2）用现代汉语翻译下列句子。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。（3）从邴原泣学这个故事，对你有什么启发？ 9. （20分）（2015山东临沂）阅读下面的文言文，完成15题。满井游记袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿（nin）二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭 ， 鲜妍明媚，如倩女之 （hu）面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣（li）寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍（li）而歌者，红装而蹇（jin）者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。（1）解释下列句子中加点的词语。（1）冻风时作 （_）（2）高柳夹堤 （_ ）（3）泉而茗者 （_）（2）下列句子中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是（ ）A . 作则飞沙走石/ 居庙堂之高则忧其民 B . 若脱笼之鹄/ 予独爱莲之出淤泥而不染C . 红装而蹇者/ 民殷国富而不知存恤D . 夫能不以游堕事/ 故临崩寄臣以大事也（3）下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（ ）A . 文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促一室之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此照应，形象贴切地写出作者从局促困居的境况下解脱出来的喜悦之情。B . 作者如一位高明的摄影师，多方位、多角度、多侧面地描写满井的风物，有全景，有特写，远景近景相结合，而且着力描写景物的动态，为我们描摹了一幅生机勃发的早春风光图。C . 作者用词巧妙，许多语句具有表里相关的双重意蕴，如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的和暖，也透露出作者心情的解冻；“而此地适与余近”的“近”不仅指空间距离的相近，也指性情品格的相近。D . 文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句透露出作者独特的个性与性情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然的满足之感，“惟”字则表明他对自己官小职闲的嫌弃。（4）文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。（5）用现代汉语翻译下列句子。（1）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。_（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。_10. （19分）阅读桃花源记选段，完成练习。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ， 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）课文选自 ，他是 朝的著名诗人。（2）文中画线处应填的句子是： （3）解释画线的字。余人各复延至其家 便要还家（4）翻译句子。林尽水源 。 豁然开朗 。 （5）作者写桃源人“见渔人，乃大惊”的目的是什么