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文档简介

1 / 4 第 6 章 遗传信息的传递和表达（ 10， 8+2） 莲山课 件 m 第 6 章遗传信息的传递和表达（ 10， 8+2） 1.本章核心概念 （ 1） DNA 是遗传信息的载体，其分子结构为由众多脱氧核苷酸排列形成的双螺旋结构。 DNA 分子可通过半保留复制使遗传信息能代代准确相传。 （ 2） DNA 上携带着遗传信息（基因）先转录成 RNA，以 RNA为摸板指导蛋质的合成，即遗传信息以蛋白质的形式得到表达。 （ 3）科学家可以用基因工程的方法设计改造目标生物的遗传信息，以获得具有 需要性状的目标生物，为人类服务。 2.学习过程 （ 1）突出科学家研究的思路和方法，他们巧妙的设计实验，运用不同的实验组合、同位素示踪方法，令人信服地揭示了遗传物质是 DNA 以及 DNA 的半保留复制特性，揭示了遗传密码。科学家除了有精辟的思路外，他们有着极强的动手能力，试想当年 Watson 和 crick 如果不能动手制作双螺旋模型的话， DNA 的分子结构又如何能阐明呢？ 2 / 4 （ 2）通过动手搭建 DNA 的模型，使抽象的知识变得具体而形象生动，改变死记硬背的习惯，牢固掌握基本知识。 （ 3）从基因的作用以及生物适应角度辩证分析 “ 转基因食品安全性 ” 这个涉及公众生活的问题，培养科学分析问题的思维习惯。 3.教育价值 （ 1）在学习科学家的思路、设计、研究方法的过程中，充分理解 DNA 是主要遗传物质以及遗传信息在复制、传递、表达等方面的规律。 （ 2）从基因水平上认识生命的特征，有助于学生形成科学的生命观。 （ 3）在理解基因特点的基础上，利用现代生物技术，可以认为改造一些生物的遗传特点，为人类社会生产和生活服务，以 此引导学生将学到的知识应用于实际。 4 修改说明 根据专家意见将基因工程内容与实际例子结合，有助于学生的学习和应用。考虑到内容的连续性，在学习基因以及表达后，紧接着基因工程内容的介绍，有助于教学活动，因此，将转基因技术部分内容仍放在本章，与课程标准中有所不同。 3 / 4 5 修改纲要 第 1 节遗传信息（ 3， 2+1） 关键问题：为什么说 DNA 是遗传信息的载体 是主要遗传物质（人类探索遗传信息的科学史） 分子双螺旋结构 实验模型的搭建 实验粗提取和物理性状的观察（选做） 3遗传信息蕴藏在核苷酸排列顺序中 发现之路 DNA 双螺旋模型的建立 第 2 节遗传信息的传递和表达（ 4， 3+0） 关键问题：遗传信息如何决定生物性状的 复制使遗传信息代代相传 阅读与思考 DNA 分子的半保留复制 2.遗传信息的转录 发现之路遗传密码的发现：遗传密码表 3.遗传信息的翻译 蛋白质的合成 阅读与思考中心法则及其发展 想一想 做一做探究 DNA 改变会对蛋白质的组成发生怎样的影响 第 3 节转基因技术（ 2， 2+0） 4 / 4 关键问题基因工程给我们的生活带来了什么 1 基因工程 2 基本过程的基本过程（以某一转基因食品的实
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