第1节 感觉世界

1 / 5 第 1 节 感觉世界 文 章来源 m 第 1 节感觉世界 教学目标 1说出人体主要感官和感受器的功能。 2学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉、皮肤感觉的特点。 本节相关的知识条目和教学建议 1感觉器官与感受器 2皮肤的感觉功能 3鼻和嗅觉 4舌和味觉 教学方法 1体验皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到人人参与，亲身体验。 2比较触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同 3观察自己的舌头 4实验皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激的敏感性 教学重 、难点 皮肤感觉、嗅觉、味觉实验及归纳 教学过程 一、新课引入 我们生活的世界丰富多彩，如果生物不能很快感觉和适应周围环境的变化，就无法生存与繁衍。 2 / 5 二、新课教学 读图：图中的人感觉到了什么？ （由于图中几种情景的感觉都比较简单、常见，让学生读图，谈谈各种情景的感受） 1学生讨论 2学生讲述各自的感受 3学生归纳人的感受和感觉器。 讨论： 1你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论都相同吗？（学生积极发言） 2小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？（从不同角度讨论，戴耳机的 利弊） 总结：人的感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉等，相应的感受器为眼、耳、鼻、 舌头、皮肤等。 （一）皮肤的感觉功能 探究提出问题 1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？） 猜想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。 设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。 收集证据：摸刷子的感觉。 （ 1）背面有纸部分不冷（ 2）无纸部分背面光滑，正面部分有刺感（ 3）刷子拿在手中，3 / 5 有沉甸感。（解释） 探究提出问题 2：哪里的皮肤最敏感？ 实验：一根鬃毛，用镊子夹住后接触皮肤不同部位：手 背、手指、手臂、头颈等处，各标上记号，说出感受 (要求闭上眼 )。可以相互进行。 实验：铅笔尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指头处。(解释 ) 结论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到很丰富感觉，如有冷、热觉、痛觉、解压感等。 （二）鼻子的嗅觉 活动：戴上眼罩，让同学闻月季花香，请他辨别是什么物质。 知识：花的香味刺激了鼻腔中的神经末梢形成兴奋，嗅觉神经将兴奋传到大脑皮层， 形成嗅觉。 阅读课本： P4 图 1-4，讨论对图中所示情况有过的经验，归纳嗅觉特点。 嗅觉特点： （ 1）嗅觉灵敏度会因人的体质状况而变化。特别是疲劳。 （ 2）嗅觉灵敏度随人年纪增长而有所减弱。 （ 3）不同的动物对不同气味表现出不同的敏感度。 气味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，请学生回家模仿着做。 4 / 5 （三）舌和味觉 1讨论的舌的特征： (预先让学生观察自己的舌 )出示舌的，再出示一张放大的舌面。 小知识：舌的表面约有一万个味蕾 ! 2讨论味觉形成过程：以甜味为例。 糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味觉细胞，味觉神经将信息传递到大脑。 3探究。 问题：舌不同区域的各种味觉敏感度一样吗？ 猜想：舌上不同区域对不同的味觉敏感程度不一样。 设计实验：配制好甜、酸、苦、辣四种液体，分别用棉签蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖， 舌两侧，舌根。分别感受。 收集证据：由学生讨论而得 (甜咸在舌尖，酸在侧，苦在舌根 )。 (解释 ) 4嗅觉和味觉共同工作。 实验：捏住鼻子吃香蕉，味道怎样？ (说明味觉和嗅觉是共同工作的 ) 生活中感冒了为何食欲不振，味道也不佳了？ 课堂小结： 1了解了人有哪些感受器，有哪几种感觉、 2具体认识了触觉、嗅觉、味觉的形成原因和一些特征。 5 / 5