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文档简介

1 / 3 第 9 课 “打扮”文章 m 第 9 课 “ 打扮 ” 文章 教学目标 知识与技能：学习 “ 打扮 ” 文章的方法。 过程与方法：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 情感、态度及价值观：加深对生活情趣的体验和感受。 教学重点：学习 “ 打扮 ” 文章的方法。 教学难点：学习 “ 打扮 ” 文章的方法。 教学时间： 1 课时 教学准备：纸、笔、油画棒等 教学过程： 一、音乐导入，引发学习兴趣。 1齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。 问：歌词发生了，什么变化 ?(词语、底色 ) 可以怎 样打扮一下让它更漂亮 ?(加边框 ) 2导入课题： 文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“ 打扮文章 ” 。 二、分组比赛，了解学习内容。 2 / 3 1观察评议： 欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。 2引导思维： 如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢 ?(词语、边框、底纹 )我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢 ?(蜡笔水彩、装饰手工 ) 3分组比赛： 分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。 4讨论，制作，评比。 5总结。 三、发散思维，准备表现创作。 1矫正深化 出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。 2创作要求 用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢 的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。 四、表现创作，互评推荐作品 1讨论评议 3 / 3 完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2齐评作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、小结 1发散思维 生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢 ? 2课后交流 送礼物 (用各种方法打扮
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