第2课 “贞观之治”

1 / 10 第 2 课 “贞观之治” 莲山课 件 k 课题第 2 课 “ 贞观之治 ” 第 1 课时课型新授课教材分析（教学目标重、难点分析，思想方法与人文因素教育。） 教学目标： 知识与能力：使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与方法：通过引导学生思考与探究 “ 贞观之治局面形成的原因 ” ，培养学生综合、分析问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情 感态度与价值观：使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 教学重点与难点： 重点：贞观之治与女皇武则天。 难点：如何评价唐太宗、武则天等历史人物，给他们一个恰当的评价。 教学方法与学法指导 教学方法：讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法 2 / 10 学习方法：阅读、讨论、探究 教学用具 多媒体教学 课外作业 练一练、 填图册 课后随笔 教学过程 教师活动 学生活动 （导入新课） 讨论、回答 3 / 10 看书、回答 看书回答 4 / 10 【教师提问】同学们都看过哪些反映唐朝帝王的影视作品？ 哪一部给你的印象最深？你最欣赏里面的哪个历史人物？ 【学生回答】（唐太宗、武则天、狄人杰等） 【教师归纳】既然同学们对唐朝这么多的历史人物都有所了 解，那么下面我们就来具体学习一下这段历史，并请同学们带着 问题学习，看看你所熟悉的历史人物和真实历史到底区别在哪？ 我们应当如何评价 他们？ （讲授新课） 一、唐朝的建立 1、隋朝的灭亡 618 年 【教师提问】同学们繁盛一时的隋朝是如何灭亡的呢？指导 学生看书回答。 【学生回答】 【教师归纳】介绍李渊。 2、唐朝的建立 618 年李渊唐高祖长安 【教师提问】 1、请同学们结合课本 P6 找出唐朝建立的基本 要素。 教学过程 教师活动 5 / 10 学生活动 2、有哪位同学知道 “ 玄武门之变 ” ？引出唐太 宗李世民。 介绍历史人物 看书、分组讨论、 回答、归纳 6 / 10 分组准备，学生表演 比较分析历史人物 【教师归纳】刚刚同学们回答的很好，这也说明同学们平时 的课外知识是很丰富的，下面我们就来学习唐朝的第一个盛世 “ 贞观之治 ” 。 二、 “ 贞观之治 ” 唐太宗 先解释 “ 贞观 ” 的来由。 【教师提问】请同学们结合书本 P7-8，思考三个问题： 1、唐太宗李世民的治国方针。 2、唐太宗李世民的统治措施。 3、何为 “ 贞观之治 ” ？ 7 / 10 （结合课本，穿插对历史人物房玄龄、杜如晦、魏征等的介绍） 【教师归纳】基 本上对唐太宗有了大致的了解，唐太宗是一 位怎样的帝王，在每位同学的头脑中已经有了初步的印象。现在 请你们设计一个与 “ 贞观之治 ” 相关的场景，反映你心目中唐太 宗的形象。 【学生表演】 【教师归纳】通过同学们的交流，一个少有的明君展现在我 们的眼前。不过他不是历史上明君的第一人，还有谁与他比较相 似？（汉武帝） 教师活动 学生活动 唐太宗之后，出现了我国历史上唯一的一位女皇帝 武则 学生介绍 8 / 10 看书、讨论回 答 9 / 10 天。 【教师提问】有谁能给我们说说这位女皇帝给你留下的印 象？ 下面我们就来走近这位历史人物。 三、女皇武则天 【教师提问】武则天的政绩怎样？她的政绩主要表现在哪些 方面？ 【学生归纳、回答】 【教师归纳】客观地讲武则天是一个政绩相当突出的帝王， 她在统治期间，抓住了农业生产、人才 使用这两大问题，使唐朝 进一步走向辉煌。人称她的统治是 “ 政启开元，治宏贞观 ” 。我们 看过大明宫词后，武则天作为帝王的功绩没有给我们留10 / 10 下太 多的印象，留给我们印象最深的是她的性格和谋事的