MyFavoriteActivities教学设计.doc

My Favorite Activities教学设计 (The 1st period)珠海市平沙镇连湾小学 杨清莲一、教材内容及分析： 本课所教授的内容是广东人民出版社出版的英语(English )第6册第5课第一课时。本课的语言功能是利用频度副词词组来谈论进行某项活动的频率。二、学生情况分析：小学五年级学生具有以下认知特点：注意力集中和稳定，记忆以具体形象记忆为主，并逐步发展有意记忆，初步发展到抽象记忆；学生的逻辑思维也逐步加强，想象力和创造力也日益增强等。五年级的学生经过四年的英语学习已经形成了相对比较稳定的学习兴趣和学习态度，但这班学生的语言基础相对比较薄弱，基于这些特点，我在教学中加强对学生进行基础知识的趣味教学和操练，让他们能自信地参与课堂英语活动并能用自己所学的英语来表达自己的思想，并在教学设计中创设了一些让学生表达的机会，让学生更多地体会学习英语的成就感，从而增强学生学习的自信心。三、教学目标：1、Language skill语言技能：（1）能谈论自己喜爱的活动。（2）能利用频度副词词组来谈论进行某项活动的频率。2、Language knowledge 语言知识：（1）能掌握频度副词词组的构成：once a day/week/month/year, twice every month, three times a week, etc.（2）能掌握动词词组：go hiking, play basketball, etc.（3）能理解并正确运用以下句子表达：Whats your favorite activity? My favorite is hiking. How often do you go hiking? I go hiking once a week.3、Emotional aims情感目标：（1）能客观评价自己，自信、尊重别人，善于发现自己和他人的长处和优点。（2）能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务。（3）能感受英语学习的乐趣，对所学内容能主动练习和实践。4、Learning strategies学习策略（1）能够举一反三地造更多频度副词词组。（2）通过多媒体手段，培养学生用英语思维的习惯。四、教学重点：（1）能掌握频度副词词组和动词词组。（2） 能正确运用“How often? Once a week.”句型。五、教学难点：（1）能够熟练运用频度副词和句型。（2）能让学生理解 “How often do you ? ”的意思。（3）能根据图片和句型进行对话。六、教具：PPT，表格等。 七、教学方法：情景教学法、任务型教学法和交际法贯穿课堂。八、教学过程Step 1. Warming-up:Sing a song“How often do you go hiking?” (设计意图：主要是想通过歌曲展示这节课的重点内容，热身，调动学生的学习兴趣，创造良好的语言氛围，更直接地学习知识，使学生对所教词组和句型有较好的认识。)Step 2. Lead-inshow two popular stars and talk about their activities.(设计意图：用明星作为切入话题，是学生喜欢的方式。)Step3. Presentation and Practice:1、Learn the activities and this sentence pattern: Whats your favorite activity? My favorite is hiking. (设计意图:通过让学生谈论自己喜欢的活动进行教学，是结合学生实际，贴近学生生活，以学生为本的体现)2、Have the students guess my favorite activity and learn this sentence pattern: How often do you go fishing? I go fishing once a week.(设计意图:用教师资源进行课程资源的创设有利于激发学生开口说英语的兴趣，因为“猜“总能满足学生的好奇心和求知欲。)3、Consolidate the frequency phrases.(设计意图:主要是利用PPT和手指直观地演示频度副词词组，从而巩固这些词组。）4、Ask and answer by using the patterns.(设计意图:主要是利用图片来呈现巩固学习的句型。）5、A guessing game(设计意图:主要是通过猜明星的活动和学生真实的活动达到前后呼应和贴近学生生活实际的目的。在猜的过程中，教师可通过指定week/month的范围，并通过up和down来提示学生，降低难度，学生才会有兴趣。)6、Free talk.(设计意图:利用课件图片来创设学生进行活动的情景，并通过展示对话的环节来培养学生的自信。）7、Do a survey.(设计意图:主要是通过采访好朋友这个活动来巩固这节课所学习的两组句型，同时让学生根据所采访的结果作简单报告，从而巩固本课内容，也为下一课时学习第三人称单数作铺垫。）Step 4. Emotional Education(设计意图:主要是展示更多的活动给学生，让学生选择健康的活动形式，为自己的生活增添快乐。）Step 5. Homework: Copy the new words and do a survey with your families.九、Blackboard design板书设计:Unit 5 My Favorite ActivitiesWhats your favor