九年级化学上册《辨别物质的元素组成》教案.doc

九年级化学上册辨别物质的元素组成教案理解元素的概念，记住几种常见元素在自然界里的排序；记住并会书写常见元素的符号，理解元素符号的含义。(2)过程与方法运用比较、归纳等方法建立元素的概念，探究元素符号的含义；(3)情感态度与价值观通过学习元素符号的由来，激发学生学习化学的兴趣。通过对元素概念的建立，加强学生对“世界是物质的”这一观念的认识。二、教学重难点(1)教学重点元素概念的建立；元素符号的意义及其书写。(2)教学难点元素符号的书写及其含义；三、教学环境准备(1)教学环境：多媒体教学，具有投影仪和交互式电子白板等设备。(2)教学资源：多媒体课件四、教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习回顾：图片展示水、氧气、二氧化碳气体提问：这些物质是由什么微粒构成的？观察、回答运用先行组织者策略，帮助学生快速进入新课学习元素的概念元素的概念多媒体展示：水分子、氧气分子、二氧化碳分子的分子模型提问：这些分子具有什么样的共同特点？追问：这些氧原子相同吗？为什么？多媒体展示元素的概念：元素：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。元素只有种类，没有个数多媒体展示化学式，提问：（1）C2H5OH、H2、H2O、Ca(OH)2，这些物质的分子中都含有_原子，都是_元素的原子。（2）C、CO2、CO、CaCO3 ，这些物质的微粒中都含有_原子，都是_元素的原子。提问：(1)水是由什么组成的？(2)水分子是由什么构成的？(3)元素和原子有什么区别和联系？多媒体展示课堂练习题1：观察回答：分子中都有氧原子回答：具有相同的质子数理解、记忆回答：（1）这些分子都含有氧原子，都是氧元素的原子（2）这些分子都含有碳原子，都是碳元素的原子交流与讨论，小结元素与原子的区别和联系思考、回答运用概念形成策略，帮助学生突破元素概念学习的难点。运用问题支架，进一步强化元素的概念通过小组活动，区分新概念和原有概念自然界中的元素提问：（1）地壳中排前五位的元素是什么？（2）地壳中含量最多的金属元素和非金属元素分别是什么？（3）生物体内含量最多的元素是什么？自主阅读57页，回答教师提问构建问题情境，引导学生自主学习元素符号过渡：展示元素的中文名称，从汉字表示的元素符号中，你观察到什么规律？提问：元素的中文名称具有通用性吗？外国人可以看懂吗？提问：什么是元素符号：多媒体展示古希腊的元素符号和到道尔顿的元素符号，讲解元素符号的发展史讲解：元素符号的书写方法：第一个字母大写，第二个字母小写。多媒体展示练习题：改正下列元素符号：镁：MG 氯：cL汞：HG 铁：F指导学生排除不认识的元素名称运用示意图展示“H”的含义提问：指出下列元素符号表示的含义：O、Na、C、S追问：4 Na表示什么呢？强调：元素符号前加数字后只有微观含义，没有宏观含义多媒体展示课堂练习2回答:可以看出元素是金属元素还是非金属元素回答：没有通用性小结：用来表示元素的符号叫元素符号聆听感悟理解、倾听改正错误：Mg ClHg Fe小组活动：四人小组识记课本59页元素符号小结元素符号的含义思考、回答理解、回答完成课堂练习2创设问题情境，了解元素符号的分类和存在的必要性运用化学史，激发学生学习兴趣通过课堂练习规范元素符号的写法通过小组活动，提高学生的识记效果和热情通过示意图，清楚展示出元素符号的含义通过习题巩固所学知识元素周期表多媒体展示：元素周期表提问：元素周期表有几个横行？几个竖行？讲解：元素周期表的横行叫周期，竖行叫族追问：元素周期表的每一个小格展示出那些信息？阅读课本知识视窗，了解门捷列夫发现元素周期表的故事回答：元素周期有7个横行，18个竖行。翻阅课本162页元素周期表，回答了解化学史，学习门捷列夫的钻研探索精神了解元素周期表，拓宽学生视野课堂总结提问：通过本节课的学习，你有那些收获？学生1：知道了元素符号的来源。学生2：会写更多的元素符号了。学生3：知道了元素符号所代表的含义。培养学生的归纳总结能力作业布置课本62页习题2.4课后完成练习题促进学生进一步掌握所学内容五、板书设计2.4 辨别物质的元素组成1.元素：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。2地壳中排前五位的元素:O、Si、Al、Fe、Ca3.元素符号：