六年级上册语文《奴隶英雄》学案分析.doc

六年级上册语文奴隶英雄学案分析教学目标：1指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。2感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3借助工具书认识“隶、栅、虏”3个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。教学重点：分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。课前准备：搜集有关古罗马帝国的资料。 2多媒体课件教学过程：一、导入新课（一）今天我们学习一篇新课文，（板书课题，齐读课题。） （展示课件第二屏）看到课题你想知道什么？（二）什么是奴隶呢？这得从故事发生的那个时代古罗马时期说起。课前大家都搜集了有关古罗马帝国的资料，我们一起来了解一下。（三）汇报课前搜集的相关资料。二、初读课文，了解剧本，感知剧情(一)这篇课文和我们以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。1出声朗读课文。注意把句子读正确，读流利。2学生汇报自己的发现，引导学生感知剧本的特点，指导读剧本的方法。 （舞台说明一般用小字注明，开头部分交代故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，都在括号里注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大字印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。）3检查字词学习情况。（展示课件第三屏）（二）读了课文，你还知道了什么？（交流）教师相机点拨，引导学生了解故事发生的时间、地点，斯巴达克起义的原因，帮助学生把握课文，感知剧情。直接导入，据题质疑，能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。由“奴隶”一词引出历史背景的介绍，学生交流课前查阅的资料，了解奴隶社会，了解古罗马帝国，为深入理解课文内容作铺垫。本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，了解剧本特点，把握课文主要内容。培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。三、细读课文，感悟人物，体会情感（一）默读课文，想一想：从“布景”中你体会到什么？从不同人物的对话中，你又体会到什么？（二）全班交流，教师点拨，启发学生懂得：1斗兽场是是奴隶主让奴隶与野兽、奴隶与奴隶搏斗的地方，是供奴隶主娱乐的场所。（展示课件第四屏）2奴隶主残酷压迫奴隶，奴隶的生活很悲惨。（1）学生结合相关语句谈体会。（2）指导学生读出奴隶主的凶残、傲慢；读出奴隶对奴隶主的控诉。3斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，具有反抗精神。奴隶们在斯巴达克的启发下起义反抗。（1）学生结合相关语句谈体会。（2）指导学生读出不同角色的恰当的感情。四、朗读课文，排演剧本（一）学生自选角色，在组内分角色朗读剧本台词。（二）鼓励学生展开想象，大胆进行排练。（三）表演课本剧，师生点评。五、总结升华后来，斯巴达克起义军多次打败当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。斯巴达克是一个了不起的英雄。板书设计：27* 奴隶英雄打死狮子（勇猛） 斯巴达克 号召起义（反抗）教学反思：根据课文特点和小学生的认知实际，教学中充分体现学生的主体地位，以学定教。引导学生自读、自悟，感受故事情节