捧一束鲜花献给你教学设计.doc

捧一束鲜花献给你教学设计教学目标：学习歌曲捧一束鲜花献给你，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用申请的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。教材分析： 歌曲捧一束鲜花献给你创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情。要求学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。通过深情的歌声表达对教师的感激之情。学情分析：六年级学生对旋律有一定程度的把握，对歌曲也有一定的分析与理解能力，能较好地感受与表现歌曲的情绪；但是在演唱歌曲的时候气息不够流畅、声音还不够连贯，在学唱歌曲捧一束鲜花献给你时需要学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱、高音的处理等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。教学重点：歌曲中的前半拍的休止节奏把握好，以及切分音节奏的掌握。教学难点： 通过对音乐作品的学习，激发学生积极、健康的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社会;学会运用音乐要素理解、表现音乐作品。教学方法：情景导入法 谈话法 自主学习教学用具： 电子琴 多媒体课件 鲜花教学过程：一、师生问好二、导入1、欣赏照片师：今天，孙老师给咱们班带来了一份珍贵的礼物，相信同学们都会喜欢的，让我们来共同欣赏吧！（播放课件CAI）2、讨论师：这些美好的瞬间相信大家都很难忘吧，你最喜欢那张照片？为什么？（指名答）师：猜一猜孙老师喜欢哪张？就是你们去探望陈老师的那张照片。在这张照片里我看到了陈老师家不大的客厅里挤满了这么多同学，我猜你们一定是带着思念和关爱，拎着水果啊、饮料啊，捧着美丽的鲜花去的。可是，这些水果饮料却进了你们自己的肚子里，还好那束鲜花还在，看来你们都是尊师爱师的好孩子，今天我们就来学习一首献给老师的歌捧一束鲜花献给你。设计意图：在导入的环节里我们利用回忆班级生活的点滴瞬间创设学习情境，为学好歌曲做铺垫，它不仅仅是为了引课，也更好地为表现歌曲以及感情升华等环节打下基础。三、学唱歌曲1、初听，划分乐段。师：让我们一起来听，听完后请给歌曲划分乐段。（CAI 板书课题）生：三个乐段。（师引导生说）前后齐唱部分各位一个乐段，中间男女生分角色唱单独一个乐段。设计意图：培养学生自己理解音乐的能力以及学会怎样划分歌曲段落，从而提高音乐鉴赏能力。2、分乐段学唱歌曲。（1）学唱第一乐段师：我们先听第一乐段。（CAI） 难点处理师：你为这一乐段中最有特点的是什么?（师引导生说）歌词上，五个“带着”是排比句强调学生对老师的爱。 乐谱上，休止符很多。师：我们以前学过许多种休止符，如：0 0 (板书)当我们遇到这些休止符该怎么处理呢？生：停顿或空相应的拍数。师：对，如果休止符在乐句的中间，演唱时要注意做到声断气不断，比如第一乐段最后一句的十六分休止符。（跟老师一起唱）师：另外这一乐段中还有两个切分音，X X X （板书）那么演唱时中间的音要长一些，前后两个要短一点。（跟老师一起唱）师范唱师：请听老师唱一遍，注意休止符老师是怎么处理的。（师边唱边指挥，手势突出休止符）轻声填词师：我们跟琴轻声填词。（两遍，师及时纠错）跟音乐唱熟唱歌曲设计意图：这首歌曲难点很多，本乐段中教师指导学生学会休止符、切分音等难点节奏，这样学生唱好歌曲就比较容易了。（2）学唱第二乐段初听师：第二乐段有两段歌词，先听第一段（CAI）难点处理师：你觉得这一乐段有什么特点？生：（歌词）节奏紧密、分角色演唱。 （乐谱）切分音较多。师：让我们一起找找有哪些切分音：“禾苗 ”、“的大 ”、“春风 ”。 师示范生学唱。按节奏读歌词师：这段歌词比较欢快、活泼，让我们按节奏读读歌词吧，注意切分音，谁来读？（指名读）（齐读）轻声填词熟唱歌曲设计意图:在本乐段中，教师指导学生继续学习切分音节奏，并指导学生分角色演唱，通过多种形式感受歌曲旋律。 （3）学唱第三乐段师：同学们，前两段大家唱的不错，第三乐段是全歌曲的高潮部分，比较难，有信心把它唱好吗？（CAI） 初听师：听完后你认为那里最难？（指名答）如：休止符、鲜花的“花”要唱五拍半、两段的结尾难点处理师：观察两段结尾，你发现了什么？指导生说：两段歌词一样，第二段旋律在第一段的基础上有扩充，唱时有渐慢的感觉，结束感更强。跟音乐轻声填词熟唱歌曲设计意图:在本乐段中，指导学生通过听赏、观察、比较等方法发现两段结尾的异同，从而培养学生自主学习的能力，为终身学习音乐打下坚实基础的第一步.（4）演唱全曲轻声连唱师：大家分段唱得都很好，能把三个乐段连起来唱吗？注意休止符、切分音和两段歌词的结尾。（CAI）分角色唱。领唱合唱。设计意图:引导学生用不同的演唱方式来表现歌曲。四、感情处理1、在歌声中给老师献花师：小学的六年生活即将结束，不论以前的你们有多淘气、多顽皮，在老师的眼中都是最美的，那你们心中最美的老师是谁呢？你想对他说些什么呢？ （指名答）师：看来，千言万语也难表同学们心中无尽的感激和爱意，就让我们把这份感激和爱意藏在鲜花和歌声里送给所有的老师吧！可是鲜花只有两束，就让我们把鲜花献给陪伴你们六年，关爱你们最多的陈老师和刘老师吧，谁唱的最好谁来献花！（放音乐，师观察谁唱得好谁来献花。）2、请班主任老师寄语师：下面请陈老师给大家讲几句话，好吗？（陈老师讲话）设计意图:给老师送鲜花的环节以及班主任陈老师的寄语都能让学生再次不忘老师的教诲，在理解的基础上更好地表现了歌曲，感谢老师为大家的成长付出的艰辛！五、小结师：希望这节课能给同学们六年的小学生活留下最美好的回忆！下课！（全体师生合影）六、教学反思六年的小学生活转瞬间即将结束，回忆六年来成长的日日夜夜，老师的叮咛、同学的情谊、家长的教诲都历历在目。本单元在备课时，我收集了班级里大量照片，有运动会的，有艺术节演出的，有抗震救灾捐款的，有同学之间共同学习进步的，还有临毕业时老师和大家的合影，在这些照片中，我发现了一张同学们去探望生病的班主任陈老师时的一张照片，尤其是这张照片的左下角恰好有一束鲜花，切合我的教学主题，于是我就做了一个短片来导入，这里不仅仅是导入，它是六年中师生们丰富多彩学习生活的缩影，也是记录下师生之间、生生之间深情厚意的片段，更激发了学生积极、健康的生活态度，教会学生感恩于生活、铭记师恩、用爱心回报社会。由于这首歌曲难点很多，在学唱歌曲时，我始终