七年级生物上册《种子的萌发》教学设计.doc

七年级生物上册种子的萌发教学设计科学概念1植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。2植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。过程与方法1进行对比实验并做记录。2运用感官和工具研究种子的内部结构。情感、态度、价值观培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。养成教育训练点：培养学生认真细致、坚持观察的科学习惯。【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。【教学过程】一、引入1出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。点出它们都是植物的种子。2引导学生仔细观察它们外形上的相同与不同之处。（观察材料课前已放在学生桌上）二、浸泡种子1（出示一杯黄豆苗）提问：它是什么发育而成的？2（出示干的一盆黄豆）提问：这样的黄豆干放着会发芽吗？需要什么条件？（水、温度、氧气等）3种子萌发需要水分，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分？不同的种子吸收水分的多少是不是一样？课前，老师做了这么一个实验；（出示准备好的浸泡实验装置）我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把他们浸泡在水中。为什么我要装一样多的水？为什么都各选了10粒种子，而不是1粒呢？刚刚做的这个实验，现在马上能看到结果吗？那我们就把它放在实验室里，让我们等待两天再来测一下，看还会剩下多少水？三、种子的构造刚才，我们看到浸了水的黄豆已经发芽了，那你知道黄豆里面是怎样的吗？想不想看一看？1教师提示：（1）小心地将种皮剥下，尽量保持完整。（2）小心地将“豆瓣”分开，观察连接处是怎样的？（3）仔细观察、认真完成记录表。2教师做解剖演示。3请材料员用刚才的材料来交换新的材料，拿到材料后开始活动，教师巡视指导。4请学生上台展示观察记录。（重点交流：我在“豆瓣”的连接处发现了什么？）5（投影出示蚕豆结构图）教师点出：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚芽和子叶等。6让学生在记录纸上画的蚕豆图，标出各部分的名称。7.那么其他的种子是不是也有类似的构造呢？老师这里还有一些浸泡过的其他种子。（师出示装好袋的黄豆、油菜种子）8让学生再像刚才那样来剥一剥其他种子，与蚕豆种子比较一下。9投影出示这几种种子的解剖实物照片，交流这些种子的构造有哪些共同点？四、发芽的蚕豆我们已经知道种子的内部结构，还知道它们会发芽，让我们一起来看一段有关种子发育成幼苗的视频片段吧！学生观看种子萌发的视频。2刚才我们观看了一颗种子可以长成一株新的植物，那胚的各个部分分别变成了植物的什么呢？3学生交流各自的猜测。4大家的猜测很丰富！但要想知道结果，有什么好方法？5在教师指导下设计实验方法。（在一个小盒子里，只要垫上一些棉花，保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。）6教师下发材料，学生操作实验。这个实验的操作是很简单的，但接下来的观察记录可不轻松。有没有发现盒子上面的记录表？7师投影出示记录表与学生讨论观察的内容和方法。问：我们可以几天观察一次。老师发给大家的种子已经是浸泡过的了，今天正好是第两天，我们就以两天为间隔，可以吗？问：那重点应该观察些什么内容呢？今天“它各个部分是什么样子的？”让我们先把它们记录下来吧！8学生观察并做好第一次记录。9投影展示典型小组的记录纸，明确科学简洁的记录方法。五、课后延伸1课后由小组长负责一起去完成这个实验记录，好吗？2播放生机盎然的春天景象视频，让学生在欣赏中走出教室。六、板书设计 5种子的萌发 种皮：保护 种子 胚（胚根、胚芽和子叶） 根 茎和叶 养分七、教学反思：在教学“浸泡种子”的环节：课文要求“各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1-2天，观察变化，测量一下，种子吸收了多少水”。我包办代替了“浸泡种子”活动，一是油菜籽太小，10粒油菜能吸多少水呢，况且放在盛有200毫升水的烧杯里，就是在50毫升的量筒也难正确测出吸水量，获取数据的难度系数大；二是学生家里即使有蚕豆、油菜、黄豆种子，但家里、学校里有刻度的容器少无法满足当前的需要。所以我就