第6课《蒲柳人家》创新教案

1 / 5 第 6 课蒲柳人家创新教案 第 6 课蒲柳人家创新教案 设计理念：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。 教学步骤： 一、变体式阅读小说。即把本文节选的两章节当作写人叙事的记叙文来读。 1指导学生拟如下小标题：何满子与奶奶何满子与爷爷 2学生通读全文，完成字词疏解。 3积累词语：咬牙切齿人高马大膀阔腰圆两肋插刀三顾茅庐腰缠万贯 咬文嚼字 望影而逃天伦之乐如坐针毡望眼欲穿影影绰绰 一气呵成妙手回春断壁残垣芒刺在背荣膺腻歪坍塌戏谑 A 气 选读描写人物的文段，感受特色语言。 漫画式的人物外貌描写： 写何满子：如 “ 剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影 ” 写奶奶：如 “ 大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老2 / 5 茧的大手 ” 写爷爷：如 “ 人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 ” 写老秀才： “ 手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉 沉的脸。 ” 评书式的人物介绍： 写奶奶： “ 嗓门也亮堂，骂起人来， 就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的 ” 。 “ 她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤 。 ” 写爷爷： “ 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。 ” 妙用纯乡土味的比喻凸显人物： 写奶奶的泼辣： “ 一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的 ” 写 纤 夫 被 打的 狼 狈 ： “ 像风 吹 乍 蓬 ， 转了 三转 ”“ 像正月十五煮元宵，纷纷落水。 ” 写何满子的玩劣： “ 长到四五岁，就像野鸟不入笼 写老秀才的严肃： “ 只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。 ” 写爷爷的胡茬： “ 就像根根松针 ” 趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感： 3 / 5 排比对偶并用： “ 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 ” 句中短语对偶： “ 转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。 ”“ 又烧香又上供，又拜佛又许愿 ” ； “ 唠叨这个，嘟哝那个 ” ； “ 有枝有叶，有文有武，生 动曲折，惊险红火 ” ； “ 房无一间，地无一垄 ” ； “ 头发长，见识短 ” ； 学生还可以自由选点，让例句与赏析更丰富多彩。 总结与归纳。 【备学教案】 设计理念：本课活动安排学生先从文中找事例支撑人物性格，然后简短的口述一段自己身边某人的典型形象或事例。 教学步骤： 一、通读全文，熟悉小说情节。 二、在线阅读，了解刘绍棠及其作品。 刘绍棠（ 1936 1997），当代作家，北京人。 1949 年中学时开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，作品反映农村的背景阅读，了解小说。 时间：抗日战争的年代。地点：京东北运河畔一个普通4 / 5 人家 构思：没有章回体，但浸润着古典文学色彩。采用儿童视角。 语言：生动活泼，读来朗朗上口。 历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是 “ 为粗手大脚的爹娘画像 ” 。作品有短篇：青枝绿叶中秋节；中篇：运河的桨声蒲柳人家（获首届全国优秀中篇二等奖）长篇：春草京门脸子等。 三、感受人物形 象与性格。 何满子：好动玩劣，聪慧灵秀； 好学好问，伶俐可爱； 疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气； 何大学问：刚正不阿，仗义轻财； 慷慨豁达，侠肝义胆； 能说会道，嫉恶如仇； 一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 信神拜佛，思想守旧； 直肠直性，爱憎分明； 性格豪爽，勤劳善良； 5 / 5 学生从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。 还可由教师示例或按照句式完成说话。 四、说说身边的 “ 他 ” 或 “ 她 ” 。 a)自由回忆与酝酿。回忆身边有典型特征的人。 b)具体描述他（她）的一两个生动有趣的细节，不超过100 字。 c)表达、交流，学生互评，教师点拨。 五、联展阅读，扩大视野。 1