双线学习教育实践汇报.doc

扎实双线学习教育实践推进素质教育均衡发展共筑合作共赢育人梦想双线学习是笔者经过多年的实践摸索，以学生学习的可持续发展为出发点，并结合教育经验和学习经历，提出的一个学习梦想。双线学习遵从了教育的基本规律和教育的使命，顺应时代发展及公民对素质教育的要求；扎实双线学习教育实践，是教育之本，教育之源。双线学习指的是知识和能力的学习，是两者兼备相辅相成的学习，是不相矛盾相互促进的学习。知识是大家都关注的问题，而大部分的家长往往只关心的就是知识的学习，即成绩的高低；至于能力问题，关心的不多或者心想到但教育投入不到甚至没有。另外，我们部分教育工作者的观念不够高，在实施教育教学中，大部分的时间就是教学生学习知识，很少注重能力。【我不说这样做不对，但我还是希望我们的观念再高些为好，就算为自己也该这样。当然影响教师教师观念的因素很多，比如工资低、地位差等原因，此话题不是这里要讨论的问题】。假如我们的都注重双线教学，注重循环教学【我对循环教学的理解是：一是教师的循环“教”，这点或许就是我们理解的表面意义上的教学，但这点是从教师的角度出发的；二是学生的循环“学”，教师的“教”要从学生的角度出发，因“学”而“教”。这点凸显了学生的主体地位，更符合新课标“培养学生终身学习”的理念】，改变传统的“教师主动的教，学生被动的学”的教学思想，在教学中突出学生的主体地位，我想我们都会很轻松。因为这样做，大部分的时间都是学生在学、问、思、记，而教师只是在学生学习中起着指导作用。我们的教育观念早改早受益，学生早主动早成才。双线学习教育实践就是为解放教师、成才学生而进行的一项教育探究活动，是一种共赢的教育梦想。具体的双线学习的内容，用下面的图来解读：知识学习教学模式：简单教学 汝南模式等作业布置及批阅-授课方式-学习方法：专题思想学习习惯：用笔思考学习态度：主动-合作小组建设减负（教师和学生）突出有效教学，例如：题题通精英攻关组循环学习，终身适用能力学习学习能力性格培育培养内向性格外移化、外向性格稳重化素养培育口才训练、礼仪培养、处事交际等培养学习的态度习惯方法，注重循环学习，树立终身学习理念。虚荣心、抗挫折承受能力等健全心理能力比知识更重要的育人观双线学习合作共赢超前学习思想学-问-思-记/讲-归-练-思镶嵌“五个一”工程时代发展要求公民不只是注重知识的多少，更注重的是能力的强弱，这也是新课程标准和教师法等法规里多次提到“以人为本，全面育人”的素质教育观的原因。一个伟大的时代，一定是有高素养的公民为之奋斗的结晶。一个学校的发展【尤其是现在的农村中学】也是一样的道理，推进双线学习，不仅可以提升特色办学的品味思想，更有利于推进素质教育的均衡发展，有利于创造共赢的局面，是教师的最基本的责任，是学校长期发展正能量，是教育的根。同志们，大家都感觉到我们的教育有问题，感觉到我们的学生知识掌握的不牢固，感觉到我们的学生的能力不能适应社会发展的需要等等，那么，我们为什么不试着改变这种“鸡飞蛋打”的教育呢？为什么不在这里尝试独辟蹊径的教学呢？纵使鱼和熊掌不能兼得，但一定比这种“鸡飞蛋打”的教育要好。我想，只要坚持尝试，群策群力，终会有些收获，终会走向实效、特色、品味的教学路线的。当然，这些设想还不成熟，还处于摸索阶段，还需要社会、领导、家长、老师、学生等多方位的指导与合作才能取得预期的设想。我们坚信：双线学习一旦取得了预期的效果，那将是大家共赢的局面。 别人不明白的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了