第一节幼儿心理健康教育的意义

1 / 5 第一节幼儿心理健康教育的意义 一、幼儿心理健康教育的概念幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。理解这个定义，特别要注意以下几点：第一，幼儿心理健康教育强调面向全体学生，以学生为主体，以了解学生为基础，根据学生生理发展和心理活动的规律、特点，解决他们心理发展中的共性问题；但每个学生又有其独特性，因此，心理健康教育又要重视个别差异，关注每个学生的具体问题。以学生的心理需要，个性需要出发，帮助他们建立 希望，树立自信、自立、自强，使其内在潜能得到充分发挥。第二，心理健康教育根本目的在于培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高。通过心理健康教育帮助成长中的幼儿心理逐步成熟，增强适应社会生活的能力。同时，要 “ 防患于未然 ” ，关注幼儿发展过程中的矛盾与冲突，提供解决办法与应对策略，并对已产生心理问题的学生进行积极的补救。第三，心理健康教育要以心理学的理论为基础，运用心理教育的方法、技术和手段，以达到培养幼儿良好的心理素质的根本目的。心理健康教育的理论、方法、技术、手段和政治思想教育、知识教育的不同，有其特殊性，对大多数教师来说是一个新领域。心理健康教育的理论、技术、方法和手段是需要学习才能掌握2 / 5 的。 -879 第四部分幼儿心理健康与环境素质教育培养二、心理健康教育与素质教育良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育担负着培养学生良好的心理素质的任务，所以心理健康教育是素质教育的重要组成部分。（一）素质与心理素质素质素质的概念有广义和狭义之分。在生理学和心理学上，它指个体先天的生理解剖特征，主要是人的感觉器官和 神经系统方面的特点，这是狭义的素质。广义的素质是指个体在先天禀赋的基础上，通过教育培养和社会实践而形成的、影响人才未来发展可能性的各种基本品质的质量与水平，是制约人的活动方式、水平和质量的内在因素。素质的种类受教育者的素质包含哪些种类，直至目前人们对这一问题的看法并不一致。当前，有相当多的观点是：要根据教育方针的德、智、体、美、劳五育进行分类，将人的素质分为思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动技术素质五类。南京师范大学班华教授根据前苏联心理学家洛莫夫、列昂节夫和其他国际心理学家的观点，对素质 的结构和分类提出了自己的意见，对我们关于素质的分类讨论很有启发。班华认为，人的素质可以分为三类：生理性素质、心理性素质和社会文化素质。这三方面的素质是相互联系、相互依存的，构成完善人格的整体。相应的素质教育也可以分为三类：身体素质教育 主要地、直接地促进身体或3 / 5 生理素质的发展；心理健康教育 主要地、直接地促进心理素质的发展；社会文化素质 主要地、直接地促进社会文化素质的发展。这种分类有如下的好处：分类的依据和标准统一，即参照素 质发展水平分类，素质分类与素质发展一致。分类的涵盖性强，同时划分出的各类具体素质不会交叉重复，符合分类的周延和相斥原则。素质的分类与素质教育的分类一一对应，素质教育的分类虽然简单，但内涵丰富，包含了与其相对应的体育、智育、德育、美育和劳动技术教育。这种分类包含了心理素质教育，这对保证心理教育在整个素质教育中的地位具有积极的意义。心理素质的界定人的全面素质包含心理素质，这已经成为人们的共识。那么什么是心理素质呢？一-880 第一章幼儿心 理健康教育的常见问题般认为，心理素质是指个体在遗传的基础上，在后天的环境和教育的影响下，通过个体与环境的互动而形成的心理反应系统的基本特性，包括系统的构成要素、水平、层次和质量等。这一定义指明了心理素质的形成条件；区分了心理素质与心理现象、心理品质的不同；强调了心理素质的系统性和基础性。（二）心理健康教育与素质教育幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活4 / 5 动。因此，幼儿心理健康教育是心理素质教育的一个重要组成部分，是心理素质教育的重要途径和方式。素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就 “ 有理想、有道德、有文化、有纪律 ” 的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。按照教育方针的五育将人的素质分为思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动技术素质，则相对应为思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体素质教育、审美素质教育、劳动技术素质教育。这里虽然没有单独列出心理素质教育，但理论与实践都证明：心理素质教育与其他各育相互交叉、相互影响 ，心理健康教育的发展，使人们越来越深刻地认识到它对学校德育工作的积极影响，心理健康教育为有效地进行德育提供了良好的心理背景。心理健康教育重视协调学生心理生活的各个方面，达到心理的和谐与平衡，教育学生学会认识自己与了解他人，改善人际关系，这是一个人接受德育要求，形成良好的政治思想、道德品质的基础。相反，一个人如果心理不健康、自卑、孤僻、不信任他人，有社交障碍，他就失去了接受德育的最重要的条件。体育与心理素质教育相辅相成，不可相互替代。同样，人的良好心理素质是感受美、欣赏美和创造美