第一册意志——力量的源泉

1 / 9 第一册意志 力量的源泉 教材 : 人教版九年义务教育初中思想政治一年级上册第 7072 页 一、教材分析 、本节课在教材中所处的地位 “ 意志 ” 是在学生学习了善于调节情绪的基础上，来学习意志品质。本节课主要讲意志的概念及其主要特征，为以后学习意志坚强的表现、作用和锻炼坚强意志的方法奠定基础，故意志的概念及主要特征是本章的重点内容。 、教学目标及重、难点： “ 意志 ” 品质共分四课时，这是第一课时，按照教学大纲和素质教育的要求，本节课 的教学目标分为 : （ 1）认知目标： 1）理解意志的概念 2）掌握意志的特征。 （ 2）技能目标： 1）培养学生分析归纳能力 2）培养学生理解记忆能力。 （ 3）觉悟目标：对意志有一定的认识，自觉培养意志品质。 （ 4）行为目标：联系生活实际，运用意志品质，提高生活，学习，劳动技能，从而不断取得成功。 重点：意志的概念及其特征。 2 / 9 难点：意志、目的、动机等理论比较抽象、概括，学生难以完全理解。 二、教法分析 按照素质教育的要求，发展思维能力是培养 能力的核心原则。要从大量实例中，理解意志的概念，使学生体会到意志就在我们的生活中和学习中；讲解意志的特征时，要注意意志三个特征是密切相联系的，层层递进的，培养学生分析问题的能力和严密的逻辑思维习惯。 三、学法分析 教师先布置预习，让学生结合生活实际与教材，对意志有初步认识。对教材中所提到的人物生平、事迹，要讲得生动、形象、感人，从而使学生对意志理解由抽象变为形象、具体，具有可感性、实在性。教师以问题为载体，激发学生的求知欲，让学生通过对比、讨论、归纳、小结等方法探索新知识，及时肯定学生的 点滴成绩，充分调动学生学习积极性，对培养意志树立信心。 四、教学程序 根据教材特点及学生认知规律，本节课我按以下程序完成教学目标： 教师活动 学生活动 3 / 9 设计意图 （一）复习提问 、人类最基本的情绪有哪四大类？ 、怎样培养和保持良好的情绪呢？ （二）引入新课 让学生齐读课前题示 （三）讲授新课 1、从工人、农民、解放军和科学家以坚强的意志、刚强的毅力创 造业绩，又以许光达的故事，毛泽东的话语，从而简要说明：要有不平凡的业绩，必须有坚强的意志。紧扣意志的作用。（讲解）谈话法 P70 页 2、讲授意志的主要特征 第一，意志表现为自觉地确定目的。要说明人的行动不同于动物，意志行动是人所特有的。人的活动是有意识、有目的、有计划实现的。区别意志行为和非意志行为。人的行为和目的是分不开的。（边讲解边分析）从而说明意志对确定目的的作用。 第二，意志是以自觉行动为基础。意志对人的行动的指4 / 9 挥和调节，表现为两个方面：激励和克制 。前者表现在推动人们为实现既定的目的行动；后者则是阻止或制止与既定目的相矛盾的行动。进而说明意志对行动的调节作用。 第三，意志与克服困难相联系。行动目的的确定和实现，总会遇到各种各样的困难，既有内部困难，也有外部困难。最后分析出意志对战胜困难，实现目的的重要作用。 3、从主要特征中归纳出意志的概念，并说明意志对整个目标的确定、行动完成的重要作用，点明主题 意志确实是力量的源泉。 所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。 （四）小结 1、意志的特征 2、意志的概念 （五）布置作业 1、 P 练 45 47 页 2、预习 P 课 73 78 页意志坚强的表现 5 / 9 口答 第一段抽学生读，第二段学生齐读。 抽学生读许光达的故事。 学生回答：人的行为分类；目的概念；目的符合实际的作用。 6 / 9 学生找出并回答： 1）自觉行动的含义 2）意志对行动的调节表现在两个方面 看书，归纳并口答。 看书，归纳口答意志的概念。 理解记忆 7 / 9 完成作业 预习 复习巩固 通过读奥斯特洛夫斯基的故事，使学生对意志有初步认识。 发挥老师的主导作用及学生的主体作用。 激发学生思考和理解，培养自学能力。 8 / 9 教师在学生理解的基础上讲解，并举出实例，使学生对意志有切实感受，潜移默化培养自己的意志。 培养学生良好的读书习惯，同时把所学的知识系统化，体现师生平等，发挥教师、学生 “ 双主 ” 作用。 从意志的主要特征中归纳意