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文档简介

人教版三年级上册第十课风筝教学设计南陵县蒲桥完小 李洁教学目标:1. 认识5个生字，会写12个生字。2. 正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。3. 通过自读自悟，读懂课文内容。4. 找出文中描写心情的词句，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。教学重难点:初步感知课文，体会孩子们的心情变化。教学过程:第一课时1、 谜语导入1. 师出示谜语：天上一只鸟，用线栓的牢。喜欢微风吹，害怕大雨浇。（谜底风筝）让学生猜。2. 导出本课课题风筝。（板书：10 风筝）3. 读题提问：你们放过风筝吗？说说日常生活中我们放的风筝是用什么材料做成的？师补充介绍风筝的历史及名称的由来。（正确书写风筝的“筝”）4. 多媒体展示形形色色、多种样式的风筝。并提问：你放风筝的时候是怎么放的？放上去了没有？玩的开心吗？5. 引出课文。有这样一群孩子，他们最大的快乐就是放风筝。走进课文分享他们的快乐。2、 初读课文，学习生字1. 自读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难度的字词借助拼音多读几遍。2. 检查自读情况（幻灯片出示要认的词语） 指名读、齐读、去拼音读。 词语理解及多音字提点。3. 教学要写的生字（幻灯片出示要写的字词） 自读，并观察思考生字在书写时需要注意的地方。 试着组词，甚至造句。3、 再读课文，整体感知1. 默读课文，想一想课文是围绕风筝什么顺序来写的？2. 学生汇报。他们说的对吗？我们一起来看看课文。3. 指名请学生逐段读文，并请学生说说每段的意思，从而明白课文是由“做风筝放风筝找风筝”的顺序来写的。4. 继续默读课文。要求：边读边划出“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化的词语和句子。5. 师归纳，并指导学生品读句子，体会心情描写的句子。4、 学习第二自然段“做风筝”的内容1. 风筝是怎么被孩子们做出来的？用的什么材料？怎么样的做着？做成什么样？（抓住关键词：憧憬）2. 思考为什么做的不像还依然很快活？3. 为什么把风筝叫做“幸福鸟”还把名字写在
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