语文人教版三年级上册一起认识“的地得”.doc_第1页
语文人教版三年级上册一起认识“的地得”.doc_第2页
语文人教版三年级上册一起认识“的地得”.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、教学背景 运用卡通小猪生动形象地帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标： 1.、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用“的地得用法”儿歌帮助正确使用“的、地、得”。四、教学重难点: 1.知道“的、地、得”的区别。 2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。五、教学时间 几分钟微课视频六、教学适用对象 小学二年级到六年级小学生七、教学准备 多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程（一）导入 1.同学们，今天老师给大家带来三个好朋友，大家来一起认识认识它们吧！ 2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。 （二）新授 1.认识“的” 出示小猪“的”的自我介绍，并出示句子“美丽的小毡帽”“贴心的小棉袄”。 2.认识“地” 出示小猪“地”的自我介绍，并出示句子“快乐地踢来踢去” 3.认识“得” 出示小猪“得”的自我介绍，并出示句子“逗得哈哈大笑”（三）归纳区分 1.说明“的”的用法，“的”是说明事物是什么样的，可以用“的”+名词的形式来表示。读短语“雄伟的长城”，观察“的”后面名词 2.说明“地”的用法，“地”是说明动作怎样，可以用“的”+动词的形式来表示。读短语“坚定地回答”，观察“地”后面动词 3.说明“得”的用法，“得”是说明动作的结果怎样，可以用“的”+形容词的形式来表示。读短语“唱得很好听”，观察“得”前后的词语 4.合力编“的地得”用法儿歌（四）巩固练习 1.练习一，我会填满天（）星星 五彩（）世界快乐（）旅行 认真（）思考唱（）好 打扫（）干干净净急（）团团转 看（）清清楚楚 2.练习二，我会用 清晨，可爱（ ）花花兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园里。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。你看，她跳（ ）多好。（五）小结归纳 同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论