北师大小学一年级下册数学 认识物体.doc

一年级下册认识图形教学设计 小寨小学：杨静教学目标： 1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3.培养同学们的动手操作、思考和探究能力，并发展同学们的空间观念。 教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。教学难点： 立体图形和平面图形的辨别。 教学过程：一、 创设情境，导入新课。（课件出示：漂亮的城堡）今天，老师带大家来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里住着各种形状的图形，现在请大家认一认，说一说这些图形的名称。生：长方体，正方体，圆柱，球师：长方体，正方体，圆柱，球都是立体图形。你们看，这个还有一个新的朋友,这个图形叫做三棱柱，它和正方体他们一样，也是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形外，还有一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示:平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。师：这这些图形里，你们认识什么图形？，好，今天，我们就来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、 操作交流，探索新知。1、 感知“面”在“体”上（1）、观察操作这些平面图形都藏在我们桌子上的物体上，请大家找一找、摸一摸，赶快行动吧！（2）、汇报交流说一说，你在物体上找到了什么图形？生：我找到了长方形.师：那你们再摸一摸，你找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面“的主要特点是平）2、 动手操作，合作学习那么，谁能像一个好办法，把这些图形从物体上拿出来，留在桌上的白纸上呢？引导：（1）、可以把每个物体放在白纸上，用笔围着边缘画出来。 （2）、可以把纸放在在物体上，按着图形描出来。 （3）、大家见过小印章吗？在幼儿园的时候，是不是你们表现好了，老师就会奖励你一朵小红花呢？幼儿园老师吧小印章再印泥上一按，再盖到你的本子上，是不是小红花就留下来了呢？ 那我们也可以把你要拿出来的图形的面放在印泥上，让它沾满颜色，把它印到纸上，这样是不是就把你要找的图形请出来了呢？大家想好了这么多好办法，那么赶快行动吧，把它们请出来吧！（学生动手操作，教师巡视。）大家真棒！已经请出了这些图形。我们来看看，这是( )请出的图形。问：你是从哪个立体图形上请出的什么图形？答：我是从长方体上请出的长方形。师：嗯很好！那老师现在把它剪下来，请同学们仔细观察,这个长方形几个面？并且怎么样？（平平的）。我们一起数一数它有几条边？上下两条边怎样？(相等)左右两条边呢？ (也相等)，那么相邻的两条边呢？（不相等），好，这样的图形叫做长方形。（样图贴黑板，并板书：长方形）好，我们再看看有那位同学请出了别的图形？你请出了什么图形？ 从哪个物体上请出来的呢？答：我从正方体上请出的正方形。好的，大家给他掌声鼓励，老师继续把它剪下来。请你们在观察，这个正方形几个面？ 平不平？几条边呢？ 每条边都怎样？（一样长，相等）。嗯，这样的图形叫做正方形。（贴黑板，板书正方形）还有那位同学请出了不同的图形？我请出了三角形，我也请出了三角形。 拿上来展示，你们从哪个物体上请出的三角形呢？（三棱柱） 很好，老师奖励你们小红花。那老师问大家，这两个三角形有什么共同的特点？（都有三条边、一个面）虽然这两个三角形不一样，但是都有三条边，而且围得很严实，没有一点缝隙。生活中，有很多种三角形，但只要是三条边围成的图形，都叫做三角形。 （贴黑板，板书三角形）谁还能请出不同的图形？我请出了圆形。你是从哪个物体上请出来的呢？我从圆柱上请出的圆形。（奖励小红花）那么老师继续把它剪下来请你们观察，圆几个面？（1个）平吗？（平）和前几个图形不一样的是？前几个的边都是直的，圆形的边是弯曲的。（贴黑板 ，板书 圆）大家干的真棒!3、 小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆形，通过观察，我们发现，这些图形都只有一个面，而且平平的，所以，我们把这样的图形叫做平面图形。4、游戏：我说你做 现在，老师要和大家玩个小游戏，看看你们对刚才所学的知识掌握了没有？我说一个图形名称，你用手指在空中画出来好吗？请大家闭上眼睛。现在开始。 5、找图形生活中你能找到这些图形吗？ 教室门的表面是长方形的。魔方的每个面是正方形的。酒店吃饭的桌子的面是圆的。红领巾是三角形的。国旗是长方形的 三、巩固练习好，大家表现的非常好，现在老师要考考你们，这节课的内容你们学会了没有？ 出示第一题：交通标志牌是什么形状？让学生根据图形特点来判断，让学生用自己的语言描述。同时，讲讲交通标志的含义，对学生进行安全教育。出示第二题：连一连出示第三题：课本第一题。使学生体会“面在体上”，可以让学生先观察，再连线 出示第四题：摘果子 先分清楚又哪几种图形？再逐步数出每种图形的个数 四、总结： 这节课你有什么收获？你认识了哪些图