八年级生物第2周教案.doc

从江县宰便中学电子教案专用笺第一节 植物的生殖教材分析：植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。学情分析：学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2、通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3、认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。教具准备：教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例课时安排：1课时教学过程（集体备课）修改（二次备课）第一课时 执行日期：3月10、11日 第3、3、7节一、导言：我们生活在农村，家里或多或少种植着些农作物，我们一起来看看你家都种有些什么呢？二、提问：是不是所有的植物繁殖的方式都一样？若不一样它们有几种繁殖的方式？三、授新课：（一）【有性生殖】你们一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。提问1：被子植物例如向日葵、水稻、玉米、花生是怎样生殖的？学生思考回答：它们通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。提问2：什么叫做“有性生殖”？ 学生思考回答例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。（二）【无性生殖】观察：椒草的叶片长成新植株马铃薯块茎发芽生根甘蔗、莲藕的种植思考：1这些植物的生殖方式有什么共性？2这种生殖方式又叫什么？提问1：生产实践中常用的无性生殖方式有哪些？追问：什么是嫁接？嫁接成活的关键是什么？提问2：嫁接常运用于哪些植物的繁殖？嫁接之后的形状与接穗的相同还是砧木的相同？四、检验学生对有性生殖和无性生殖的理解总结：如何区分有性生殖和无性生殖？提问：有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？1有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。2无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。五、练习：完成课后的练习题。六、小结：本节泐你们学到了什么？七、出示阅读提纲：1何为扦插？何为嫁接？2扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？3如何进行扦插，你能操作一下吗？4如何进行嫁接？你能操作一下吗？八、课外作业：完成打印稿的作业。板书设计第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 一、生殖方式举例被子植物的生殖：图椒草的生殖：马铃薯的生殖：1有性生殖：有两性生殖细胞的结合2无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体二、无性生殖的类型及应用1扦插2嫁接教学反思（针对不同班级进行描述）：本节课充分利用在农村的优势，把日常生活中的植物结合到课堂中来，提高了学生学习的兴趣和参与的热情。设计实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接和扦插，课后亲自体验参与，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力，能够把学到的知识运用于生活。本节课取得了很好的效果。第二节 昆虫的生殖和发育教材分析：昆虫是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，关于他们的生殖和发育有一定了解。从常见的自然现象和生活现象入手。变态发育是学生不明白的知识点，是学习的重点。完全变态与不完全变态的区别是本课的难点。学情分析：让学生准确地说出昆虫的生殖和发育过程并非易事，引入探讨昆虫的生殖和发育过程，形成散式学习的能力，也锻炼了学生的表达与交流能力。通过比较家蚕与蝗虫的发育过程，得出变态发育有“完全变态”和“不完全变态”之分。在整个教学过程中，借助分析自然界中的现象，培养学生将生物学知识运用其中，解决实际问题的能 力真正做到学以致用。教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。2、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。教学重点：昆虫生殖发育的过程和特点教学难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。教具准备：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料。课时安排：1课时教学过程（集体备课）修改（二次备课）第一课时 执行日期：3月12日 第3、6、7 节创设情境，引入新课【教师活动】展示图片蜻蜓点水、知了蜕皮、毛毛虫与蝴蝶，提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为相关？”“毛毛虫与蝴蝶之间有什么关系？”【学生活动】观察图片，思考问题。【设计意图】从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。 我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。 1 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？ 2 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ 3根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 教师：大家根据生活经验，是否能回答出以上的问题呢？ 学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。 学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。 学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。 教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？ 学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。 教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。 板书： 一、家蚕的生殖和发育变态发育 1 定义在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。 2 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等 教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。 1 你从下面这幅图发现了一些新东西吗？ 2 它的发育过程和蚕的相同吗? 3 你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？ 学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。 学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。 教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。 板书： 二、其他昆虫的发育不完全变态 1定义个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程 2例如：蟋蟀、螳螂等 教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？ 学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。 教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。课前，我们所提出的几个问题你了解了吗？ 课堂小节，作业练习，结束新课 教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。 巩固练习 一、选择题 1蚕茧代表家蚕的（ ） A 卵期 B 幼虫期 C 蛹期 D 成虫期 2家蚕从幼虫到蛹要经过（ ）蜕皮 A 3 B 4 C 5 D 6 3蝗虫的不完全变态发育过程是（ ） A 卵若虫蛹成虫 B 卵蛹若虫成虫 C 卵若虫成虫 D 卵蛹成虫 4跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（ ） A 形态结构不同 B 生活习性不同 C 身体较大 D 生殖器官没有发育成熟 板书设计 第二节 昆虫的生殖和发育 一、家蚕的生殖和发育变态发育 1定义在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。 2例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等 二、其他昆虫的发育不完全变态 1定义个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程 2例如：蟋蟀、螳螂等1、导入：提供谜面：身体分为头胸腹，两对翅膀，三对足，头上两跟感觉须，里头是肉，外头是骨。引出关于昆虫的话题，导入昆虫的生殖和发育。2、新授（一）变态发育观看教材中的插图，思考毛虫与蝴蝶的关系，观察它们在形态结构与生活习性上的差别，得出变态发育的概念。（二）家蚕的生殖和发育（1）过渡：家蚕的发育与蝴蝶类似，那么家蚕的生殖发育有何特点呢？（2）放映“家蚕的生殖和发育”录象片，学生认真观看，小组交流讨论。 出示“家蚕生活史”贴图，请同学把家蚕的一生发育的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上，完成P9填空题1。 结合贴图和录象，指导学生归纳总结出家蚕的生殖发育过程，并完成P10表格。（3）教师指导学生分组讨论P10讨论题，归纳总结完全变态的概念，举例说出其它与家蚕发育过程相同的昆虫。（4）教师引导学生提出其它感兴趣的问题。（三）蝗虫的生殖和发育（1）播放新闻资料片：蝗虫的危害。教师引导学生谈论蝗虫，并提出问题。 蝗虫的一生要经过哪几个时期？什么是不完全变态发育？什么时期是灭蝗的最佳时期？你采用什么方法灭蝗？蝗虫危害性很大，能将它消灭光吗？为什么大旱之年易闹蝗灾？ 学生自主学习，整理笔记。（2）过渡：完全变态与不完全变态有什么区别？ 教师指导学生列表比较：家蚕与蝗虫发育的异同点。教学反思（针对不同班级进行描述）：本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，