第一课珍惜无价的自尊第三框彼此尊重才能赢得尊重 教案

1 / 6 第一课珍惜无价的自尊第三框彼此尊重才能赢得尊重 教案 第一课珍惜无价的自尊第三框彼此尊重才能赢得尊重教案 （一）教学目标 知识目标： 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 能力目标： 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标： 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 （二）教学重点和难点： 正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。 （三）教学手段 多媒体课件 （四）教学过程 导入新课： 故事一： 80 多年前 ,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一2 / 6 群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外， ,他对镇长说 :先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女 儿嫁给了他。再 20 年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 由此可知： 自尊是生命的衣裳 故事二： 插入视频晏子使楚 议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？ 从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 1、维护人格最重要 议一议： 如果遇到下面的情况： 3 / 6 A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？ 故事三： 狄仁杰不信谗言： “ 如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。 ” B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？ 故事四： 多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩 “ 一鸣惊人 ” ，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。 易老师见状，动情地说： “ 你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？ ” 小林点点头。 “ 这东西属于你吗？ ” 小林摇头。 “ 不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？ ” 小林又点点头。 “ 记住我的话 。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。 ” 4 / 6 小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，后成为一名人民教师。 （ 1）彼此尊重，就要宽容大度 宽容是一种伟大。 自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。 开心一刻 : A.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过 的小路上相遇。批评家说： “ 我从来不给蠢货让路。 ” 歌德笑着退到路边： “ 我恰恰相反。 ” B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他： “ 教授，你讲的东西有什么用处呢？ ” “ 夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？ ” 法拉第诙谐地反问道。 由此可知： 自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。 二、自尊者豁达 5 / 6 同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。 （ 2）自尊要适度 客观分析他人的评价 A.议论只能代表个别人的意见，未必正确 B.批评是对事不对人。我们应该做到 “ 有则改之，无则加勉 ” 。 c.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。 插入动画：郑板桥喝茶 3、善于尊重他人 (1)尊重他人最基本的表现 对人有礼貌 ,尊重他人的劳动 ,尊重他人的人格 (2)如何做到尊重他人 插入视频翟社会 一个来自贫困山区的岁的小伙子在某餐馆打工，每月搛元钱。一天傍晚，他下班回家，途中听见一阵婴儿的哭声，循声望去，发现路边有一个竹筐。小伙子走过去一看，筐里是一名被人遗弃的患有先天唇腭裂的女婴。小伙子 议一议： 翟社会傻吗？ 由此可知： A、换位思考，感受身同，推己及人要 6 / 6 B、善于欣赏、接纳他人 议一议： 社会中哪些人最易受不平等对待？不平等的表现有哪些？ 老年人、儿童、妇女、民工、残疾人等。 贫穷、残疾、丑陋等都不能成为我们歧视他人或自卑的理由，人生而平等！ 在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严； 在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 议一议： 面对差异，我们应该采取怎样的正确态度？ c、不做有损他人人格的事情 本 课小结：