《小猫踢足球》教学设计.doc

小猫踢足球教学设计一教材分析本节内容选自顺德区教研室编写的小学五年级下册第一单元的第二课时小猫踢足球一课，本册教材是今年顺德区新引入的一册书，在2015年之前，五年级下册学习的是pc logo软件，相比pc logo软件，scratch软件有以下三个优点：1操作界面更为吸引学生，可玩性强；2功能强大，效果丰富；3模块化编程，易于操作。因此，对于五年级的学生来说，学习的积极性和主动性倍增。学生在学习了第一课时后，对scratch的界面以及操作有了初步的认识，基于第一课的兴趣激发，学生对于进一步的深入学习充满期待，可谓是箭在弦上，一触即发。而小猫踢足球这一课，正是一个知识引入的最好的一个开端，拉开了学生快乐学习编程的序幕，为后续课程的学习做好铺垫和准备。二学情分析本课教学对象是我校五年级的学生，心理上好玩、尤其是热衷于玩游戏和看动画，更喜欢主动探究学习。知识技能方面，经过三、四年级两年的学习，学生已经具备了一定的计算机操作能力。学生对scratch的界面以及操作有了初步的认识，并在五年级上册学习pc logo编程语言的基础上，学生形成一定的逻辑思维能力，对于scratch模块化的编程，兴趣浓厚，求知欲极强。当然，学生的认知水平和知识水平是存在层次性差异的，因此我在设置整一节课时，给课堂预留一定的弹性和开放性，目的是尽量使全体学生都能得到充分的发展。三教学目标知识与技能 1、掌握舞台背景和角色的新建和绘制方法；2、能够独立编写“小猫踢足球”的脚本。 过程与方法1、培养学生合作实践的能力；2、培养学生从模仿到创新的能力。情感态度与价值观培养学生的编程思维和逻辑思维，激发学生的求知欲和创作欲，让学生在解决问题的过程中培养成就感。四教学重点和难点重点：1、掌握舞台背景和角色的新建和绘制方法； 2、掌握角色方向的翻转方法； 3、能够独立编写“小猫踢足球”的脚本（难点）。五教学环境计算机网络教室，多媒体课件。六教学过程师生活动目的或行为part1课前导入（展示PPT，课题名称！）师：同学们，上课！同学们，在我们教室黑板的右边，我们可以看到，有几只小猫和一条大鱼，小猫身上的编号就代表你们的每一个小组，今天老师就看看哪一个小组表现得最好，能够顺利吃到我们的大鱼！有奖励哦！师：同学们，今天老师给大家带来了一个非常精彩的视频，我们先来观看一下。师：同学们，刚才运动员的进球视频精不精彩呀？我们的小猫也会踢足球哦，那么，小猫又是怎样踢球的呢？（2min）part2新课讲授讲解师：同学们，森林足球赛马上就要开始了，小猫正积极地参加训练呢！他在训练什么呢？我们一起去看看！（完整演示“小猫踢足球”例子，“哦，原来他在练习传球呢！”）师：请同学们再打开课本第4页！我们看一看第一步怎么做？创建背景；（板书）创建角色；创建脚本；运行测试。师：第一个小猫的脚本老师已经弄完啦，剩下的就交给同学们自己独立去完成，现在请同学们小组内讨论一下，看看怎么把这个小动画做完！注意，在你们电脑桌面有一个老师发给你们的小锦囊，你们不会的时候可以看一看。同时，遇到问题，可以小组内讨论一下解决的方法！（演示小锦囊里面的视频和PPT）现在讨论开始！（2min）师：（2分钟后）讨论完的小组，可以自己回到座位做一做这个程序。（4min）（具体详细讲解“背景和小猫1”脚本，板书：创建背景；创建角色；创建脚本；运行测试。其余让学生小组讨论协助完成，演示小锦囊里面的视频和PPT。）演示师：（拍手三下）现在，我们请一个小组来演示一下他们是怎么完成小猫踢足球这个动画的！（学生小组演示）（4min）师：同学们，刚才这个小组做得好不好啊？我们给他们加一分！还有，刚才你们在讨论的时候，还遇到什么问题吗？你们又是怎么解决的？我们请一个小组上来说一说！（学生小组演示）（4min）师：同学们，他们说的好不好？我们也给他们加一分！我相信还有很多同学也做出来“小猫踢足球”了，同时也有很多同学通过小组合作，也发现并解决了很多问题，因为时间的问题，我们留到下一节课来讲，好不好？part3完成任务师：好的，现在我们一起来完成一个课堂任务！完成课堂任务：在舞台中新建背景和角色，并给小猫添加脚本，让小猫实现传球的效果。抽取优秀学生讲解自己的作品，演示作品和点评的同学加分！学生点评，老师点评！（13min）part4课堂总结师：同学们，今天我们认识了神奇的程序开发软件Scratch，你学到了哪些新知识呢？学生结合板书说一说本课的收获，（加分）老师对本课知识归纳总结。（3min）师：同学们的收获真不小。其实，Scratch软件的有趣和神奇远不止这些，让我们一起期待下次更精彩的内容，好不好？这节课就上到这里，等一下老师在教室里给获胜的小组发奖品，下课！结束课堂教学。设计意图：以视频的形式调动学生的热情，并由精彩的视频引出对 Scratch的学习，引发学生的好奇心，激发学生的学习欲望。设计意图：通过小组合作，自主探究，提高学生的探究能力和合作精神！设计意图：学生自由创作，发挥学生的想象力和创造力！