第一节 血液和血型（第2课时）

1 / 8 第一节 血液和血型（第 2 课时） 莲 山课件 m 第一节血液和血型（第 2 课时） 一、教学目标： 知识性目标： 说出血液的组成和功能。（重点） 认识血常规检查对诊断疾病的意义。（难点） 技能目标： 运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。 情感目标： 通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。 三、教学准备： 1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。 2、教师准备：新鲜的鸡血做 “ 血红蛋白特性的观察 ” 演示实验。 观察实验所需的人血涂片玻片标本。 3、 FLASH：血液的组成 4、视频文件：（ 1）人的血液构成；（ 2）白血球的功能；（ 3）白细胞吞噬细菌；（ 4）血液中的红细胞。 四、教学过程： 2 / 8 教学内容教师活动学生活动 导入新课 读图 ：引导学生读 P38 页的图片。 引言 ：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。 提问 ：你知道这条运 观看图片。 大部分同学能回答出血 教学内容教师活动 学生活动 血液的组成 血液的功能。 血浆 3 / 8 输线是什么？里面流动着什么吗？ 讲述 ：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。 联想 ：你对血液了解些什么？ 提问 ：想知道血液到底含有哪些成分吗？ 讲述 ：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的 FLASH，初步了解血液的组成成分。 播放 FLASH：血液的组成。 出示 ：血液分层图片，请 同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。 血浆 血液组成白细胞 血细胞血小板 红细胞 播放视频 ：人的血液构成。 提问 ：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？ 介绍血浆 ：血浆约占血液总量的 55%，其中 90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。 4 / 8 提问 ：请你推测血浆的功能。 小结 ：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料管，血液在血管里流动。 每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射 ，街头无偿献血等。 激起学生的学习热情。 观看 FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。 学生回答略。 通过观看初步了解血液各成分的作用。 5 / 8 推测血浆主要成分是水。 认为血浆起运输功能。 教学内容教师活动学生活动 红细胞 白细胞 血小板 的作用。 出示 ：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。 思考题 ： 1、哪种血细胞数量最多？ 2、各种血细胞分别有哪些形态特征？ 6 / 8 出示 ：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文 P40 相关内容进行填表。 讲解 ：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。 红细胞 ：特征与功能。 1成熟的无核，圆饼状。 （电子显微镜下红细胞图片 2含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞） 3红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种） 白细胞 ：特征与功能。 1体积比红细胞大。 2有核，种类繁多。（白细胞的形态图片） 3 有的能吞噬病菌。 （播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能） 血小板 ：特征与功能。 1体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片） 2可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理） 提问 ：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾 对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。 7 / 8 对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。 血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。 大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的 数值，但对于依据不是很清楚。 教学内容教师活动学生活动 解读：血常规化验数据。病的辅助手段呢？ 讲述 ：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。 解读化验单 ：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。 指导 ：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。 讲述 ：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析 A、 B 两位患者，猜测一下他们患有什么病？ 讲解 ： c、 D 两位患者的可能病症。（不要求 学生掌握） 提出问题 ：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？8 / 8 请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。 进行初步诊断四位患者的