2015秋季七年直升英语教案.doc

长春市第103中学七年级教学设计（英语）课 题 Unit 10 Id like some noodles .课 时4.4课 型新课备课人孙树波公共部分教学目标 知识与技能: 能谈论不同国家的饮食文化。 过程与方法: 通过小组合作学习，能找出重点短语，重点句子，读懂文章。 情感态度与价值观: 了解世界各国生日饮食习惯的不同。 学 习目 标1. 利用课本上的插图，上下文猜测词义，分析文章。2. 学会根据所读文章内容，通过小组合作整理key words 和phrases。3. 培养学生通过所给信息retell课文的能力。学习重点、难点1. 通过topic sentence 和key words 迅速掌握文章脉络。 2. 运用brainstorming 更有效理解课文。 教学准备 搜寻日常活动的图片 备课（文本和PPT）教学流程教学内容及过程个性化设计1.“破冰”约3分钟2. 正式 内容约19分钟3.“挑战记忆力”约10分钟4. 总结及作业约8分钟1. Duty report 32. Lead-inStepI T:When is your birthday ? S: . 2 T:What do you do on your birthday ? S: . T:What do you eat on your birthday ? S: . T:Do you want to know what people like to eat on their birthday in other countries ?StepII:Fast reading 2 1. 唤起学生对过生日方式的兴趣，并通过快速阅读，听录音的方式， 让学生回答问题。 Read Again 3 2. 引导学生快速阅读，完成表格。StepIII：Read the article aloud 1. 让几名学生分别朗读课文，并回答问题。 2. 指导学生通过课文插图和上下文猜测词义。 3. 找出key words ,phrases and power sentenses. 8 并简单讲解。 Phrases: the answer to. be different from. the number of. a number of . make a wish in one go a symbol of . bring sth.to sb. blow out cut up Sentence: It is +adj.+for sb.to do It is +adj.+of sb.to do课文结构梳理： Birthday food around the worldTopichave birthday cakes with 1._ in many countriesDetailsput a 2._ in a birthday cake in the UK小组合作完成并读出答案。eat very long 3._ and 4._ in China Birthday foods may be 5._ , but the ideas are the same . They bring 6._ to the birthday person .Conclusion (Answer : 1.candles 2.candy 3.noodles 4.eggs 5.different 6.good luck)3. StepI. Fill in the blanks . 3 StepII Retell the article . 7get popular tocut up a symbol of long lifebring good luck toThe number of .make a wish blow out the in one go come true ChinaUK StepIII Discuss: Which food is healthy food ? Which food is junk food ? 4.1 由两名学生总结本节课所学重点。 3 4.2 作业： Do Self check 听录音，同时低声跟读课文。小组合作完成表格。小组合作完成。个性化板书设计 Unit 10 Id like some noodles . Phrases: the answer to. be different from. the number of. a number of . make a wish in one go a symbol of . bring sth.to sb. blow out cut up Sentences: It is +adj.+for sb.to do It is +adj.+of sb.to do教学反思备注：教学流程（学、导、研、习、拓、理）可根据教学内容选择适当的环节。 可按学科需求做微调 长春市第103中学七年级教学设计课 题 Unit 6 Im watching TV.课 时4.2课 型新课备课人孙树波公共部分教学目标 知识与技能: 能正确使用现在进行时态进行问答。 过程与方法: 通过小组对话活动加强现在进行时态的掌握。 情感态度与价值观: 了解电话会话中中英文表述的差异。 学 习目 标1. 听读模仿2d对话，掌握电话用语。2. 能根据语境区别使用一般现在时态与现在进行时态。 Shes exercising ( now ） . She exercises ( on Mondays/every night/in the morning )学习重点、难点 根据语境能正确使用一般现在时态与现在进行时态 教学准备 搜寻日常活动的图片 备课（文本和PPT）教学流程教学内容及过程个性化设计1. 热身约2分钟2.正式内容约15分钟3.Grammar Focus大约15分钟4. 总结，作业大约8分钟1. Duty Report 约2-3 分钟2.1 让学生大声朗读2d对话，回答一下问题。 约15 分钟1）Whats Laura doing ?2) Whats Jenny doing ?3) What do they want to do ?4) What time do they meet ?2.2 让学生再次阅读对话，找出电话用语，固定短语。 并说出文中含义，感悟中英文表达的异同。This is. Id live to.Its .here . Lets meet at.Im just . Come to .Do you want to .?2.3 让学生分角色朗读对话，并示范朗读或表演。2.4 要求学生两人一组自编打电话的对话，并表演。3.1 让学生朗读Grammar Focus 表格中的例句。 约15分钟 教师还可提供更多的例句供学生归纳总结 现在进行时态的特点。1）现在进行时态中，谓语动词的构成；2）现在进行时的肯定句，否定句句式；3）现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句的句式及答语。3.2 启发学生思考，现在分词的构成规律：1）一般动词在原形末尾+ing ;2)动词词尾含不发音的e字母，去e+ing ；3.3 教师提供例句，让学生观察谓语结构，时间状语的不同。3.4 学生归纳后，教师设计练习。学生独立完成。3.5 让学生完成3a，3b依次朗读，核对答案。3.6 仿照3b学生自编对话，并示范表演。4.1 由两名学生总结本节课所学重点。 约8 分钟4.2 作业：1）家听P32，33 的单词。 2）分别使用一般现在时态，现在进行时态，造五个句子。 1. 你在做什么？ 你通常晚上做什么？ 2. 我在看电视。 我通常看电视。 3. Tom 在做什么呢？ Tom喜欢做什么？ 4. Tom 正在洗碗。 Tom喜欢帮妈妈洗碗。 5. Rose 正在讲故事吗？Rose经常讲故事吗？（是的，她在讲故事。） 个性化板书设计教学反思备注：教学流程（学、导、研、习、拓、理）可根据教学内容选择适当的环节。 可按学科需求做微调。 长春市第103中学七年级教学设计课 题 Unit 6 Im watching TV.课 时4.3课 型新课备课人孙树波公共部分教学目标 知识与技能: 进一步巩固现在进行时态的一般疑问句及其回答。 过程与方法: 通过听力练习和模仿对话练习。 情感态度与价值观: 了解世界各地存在时差。 学 习目 标 1.通过听力对话，学会描述不同人物正在进行的活动。 2.重读闭音节的动词要双写词尾字母再+ing Swimming shopping putting beginning 学习重点、难点 动词原形变现在分词的三种规律 教学准备 搜寻日常活动的图片 备课（文本和PPT）教学流程教学内容及过程个性化设计1. 热身约3分钟2.主要内容大约18分钟3. 拓展活动约15分钟4. 总结，作业 约5分钟1 Duty Report 约2-3 分钟2.1 教师利用ppt展示各种活动场景，呈现新词汇 约18 分钟如： shop supermarket swimming pool2.2 学生观察1a，读懂后独立完成。2.3 教师示范，将表格中填写的词汇信息转换成完整的句子输出。 让学生根据所填写信息进行表达，核对答案。2.4 让学生观察swimming ,shopping的特点，可提供更多的例子 如：put begin get sit run 让学生归纳现在分词规律变化。2.5 播放录音，完成1c.学生朗读，核对答案。2.6 让学生利用1c表格内容进行回答。 程度好的学生可利用对话开展对话练习。活动目的：帮助学生巩固和掌握现在进行时态。活动要求：准备三叠空白卡片，三个标有 Names,Activities,Places的纸盒。活动设计：1. 教师把学生分三组，给每组提供 一个纸盒和许多空白的卡片。 第一组学生在卡片上写人名，各种人称代词。放在Names盒中。 第二组学生在卡片上写现在分词短语 如：doing the dishes 放在Activities盒中。 第三组学生在卡片上写地点，放在Places盒中。 2.然后将学生分成4组。请三位学生分别抽取表示 Names,Activities,Places 的卡片，第四位学生用 现在进行时态说出完整的句子，如Tom is dancing in the dining hall 轮换角色，直到卡片被抽完。这个游戏可充分激发学生的参与积极性和学习热情。 4.1 由两名学生总结本节课所学重点。4.2 作业 ：汉译英句子 1. Jenny 正在游泳池中游泳。（翻译并改否定句） 2. Dave 经常和妈妈去购物。（翻译并改现在进行时态） 3. Lily在哪儿呢？她正在图书馆读书呢！ 4. Alice喜欢打篮球吗？不，她不喜欢。 个性化板书设计教学反思备注：教学流程（学、导、研、习、拓、理）可根据教学内容选择适当的环节。 可按学科需求做微调。 长春市第103中学七年级教学设计课 题 Unit 6 Im watching TV.课 时4.4课 型新课备课人孙树波公共部分教学目标 知识与技能: 进一步巩固现在进行时态的学习，在阅读教学中对学生进行阅读技能培养。 过程与方法: 对话交流，小组合作学习阅读技巧。 情感态度与价值观: 通过了解中国传统节日中的端午节，让学生领略中西方不同的文化习俗。 学 习目 标 进一步巩固现在进行时态的学习，在2a-2c阅读教学中对学生进行阅读技能培养。学习重点、难点 让学生梳理文章线索，能复述课文 教学准备 搜寻日常活动的图片 备课（文本和PPT）教学流程教学内容及过程个性化设计1.热身2.主要内容大约30分钟3.总结，作业 约7分钟1 Duty Report 约2-3 分钟2.1 教师呈现对话引出时差的对话： 约30分钟 Maria: David ! Im calling from Sydney. David:Sydney?What time is it there ? M : Its 10:00 p.m. D : Its 4:00 a.m.here in Los Angeles! M : I forgot about the time difference . Sorry . Go back to sleep ! Ill e-mail you later . 学生回答问题 ： What time is it in Sydney ? What time is it in Los Angeles ? 2.2 让学生观察2a的钟表图片并回答：If its 8:00 a.m. In Beijing , What time is it in Tokyo/New York/Sydney?2.3 小组合作，学生根据所示时间轮流问答。2.4 教师板书新词汇，让学生在语境中理解词汇的含义。 如： study different the United States other any other wish等。2.5 教师让学生预览课文图片并回答： 1） What special day is it ? 2) What do Chinese people do on this day ? 3) What do they eat on this day ? 可引出 dragon celebrate race special 等新词汇。2.6 让学生四人一组快速阅读课文，翻译并找出短语，重点句。 并根据课文内容完成下列表格，核对答案。His family in China ActivitiesHis host familyIn New York ActivitiesMom and auntThe mother Dad and uncleThe fathercousinZhu hui 2.7 让学生尝试翻译下列句子：1） .so its like any other night for Zhu Hui and his host family .2) Zhu hui misses his family and wishes to have his moms delicious zongzi.3) .but theres still “ no place like home”启发学生对“ no place like home”这一说法表达自己的看法和态度。2.8 运用以上表中的信息或2c短语试着复述课文，四人一组进行。3.1 由两名学生总结本节课所学重点。3.2 作业 ：熟读课文，并背诵。 个性化板书设计教学反思备注：教学流程（学、导、研、习、拓、理）可根据教学内容选择适当的环节。 可按学科需求做微调。 长春市第103中学七年级教学设计课 题 Unit 6 Im watching TV.课 时4.5课 型新课备课人孙树波公共部分教学目标 知识与技能: 运用现在进行时态进行写作练习。 过程与方法: 小组合作学习，完成写作任务。 情感态度与价值观: 通过了解中国传统节日中的端午节，让学生领略中西方不同的文化习俗。 学 习目 标 运用现在进行时态进行连词成句，连句成文的写作练习。学习重点、难点 让学生小组合作润色修改作文。 教学准备 搜寻日常活动的图片 备课（文本和PPT）教学流程个性化设计1.热身2.主要内容大约20分钟3.拓展活动 约10分钟4.总结，作业 约7分钟1 Duty Report 约2-3 分钟2.1 教师出示3a图片，提问：Can you find Jim in the picture? 约20分钟 What is Jim doing ? 学生用完整的句子回答。2.2 让学生两人一组根据图片进行回答： S1:Whats Jims sister doing? S2:Shes talking on the phone .Whats Jim