成都美视国际学校《谈生命》ppt说课课件.ppt

谈生命 说课稿 成都美视国际学校杨秋林 精文书斋 一 说教材 谈生命 是九下第三单元的一篇散文 本单元以生命为主题 选取四篇描写大自然和人类的生命现象 探究生命的规律和本质的抒情性散文 议论性散文 1 课文解读 谈生命 一文 作者对自然界和人类生命现象进行深入细致的观察 体验 感悟和思考 借助于自然界生命成长的现象 采用形象化的描述 细致具体 生动形象地讲述生命的一般进程 以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系 表达珍爱生命的观念和积极进取的精神 2 说目标 1 知识目标 识记作者与词语 了解文章的主题思想 体会文中优美形象的语言 2 能力目标 培养学生的形象思维能力 激发他们的联想和想像 感受文中鲜活生动的形象 揣摩文中蕴含的生命哲理 3 情感目标 通过学习课文引导学生对生命现象和规律进行思考 感受和借鉴这种积极的人生态度 3 说重点 难点1 激发学生的联想和想象 感受文中鲜活的形象 2 揣摩文章重要的语句 理解其哲理意蕴 3 探究感悟 通过对课文延伸问题的探究 进而让学生实现精神世界的自我发现和自我成长 二 说教法 学法 遵循 师生互动 生生互动 自主合作 探究感悟 的原则 根据九年级学生的身体和心理特点 我采用教法与学法是 教法 1 诵读法 真正的阅读必须有灵魂的参与 它是一个人的灵魂在借助于文字符号构筑的精神世界里漫游 是在这漫游途中的自我发现和自我成长 引导学生真正学会读散文 在读中悟 读贯穿始终 读出韵味 领悟散文形象化的语言及其象征意义 2 问题研究法 对重点语句组织学生讨论研究 进而理解文章主旨 3 阅读评点法 对精彩的句子引导学生鉴赏评述 并能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验 学法 1 自主学习 解决字词 作者等浅层问题 2 合作交流 运用小组合作 全班交流的学习方式 体味语言 感受形象 激发想象 学习深层问题 三 说教学流程 Who谁写的 介绍作者 who when what which why 五个 w 来完成本篇文章的教学 她这篇写于中年的 谈生命 可谓一篇 知天命 的传世之作 1999年3月4日重新发表时略改动 99年2月28日逝世 When What 1 写了什么 2 河流 小树经过了怎样的历程 4 作者对生命的体悟 让你想到什么 1 柳宗元被贬永州 以其境过清不可久居 的 刘禹锡二十三年 巴山楚水 贬谪生活 却唱出 我们能看出 他依然豁达 名相范文正公虽被贬邓州 却吟出 其博大胸襟 垂范后世 2 3 采用了什么手法来写 读了本文 你还能将生命比作什么 具体说说 月亮 大海 流星等 Which 1 你喜欢那些句子 为什么 可从修辞 炼字 哲理等方面赏析句子 积累一些有哲理的句子 2 你有哪些句子不太理解 提出来 大家商量商量 Why 1 作者为何可以把生命比作一棵小树 比作一江春水 化抽象为形象 让读者具体可感 2 你还能把生命比作什么 拓展 具体可感 如 月亮 大海 流星等 3 除生命外 你能否模仿比喻的手法写写青春 友情 学习等 拓展 假如生命是云 不要炫耀色彩的绚丽 也不要放浪地飘游 要化