第一课 我的学校

1 / 11 第一课 我的学校 第一课我的学校 教学目标 （一）知识目标 了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。 （二）能力目标 熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。 （三）情感、态度与价值观目标 通过参观了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。 教学重点 让学生了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。 教学难点 培养学生能利用学校的设施解决自己的问题。 教学过程 【课前准备】 1通过网络或其他途径，搜集一些学校资 料。 2搜集一些和新生入学相关的资料（如：上学时的心理准备等。）。 【导入新课】 （给同学们播放音频 “ 上学歌 ” ，让同学们一起唱。） 2 / 11 老师：同学们，从现在起大家就变成了小学生，是不是啊？ 学生：（略） 老师：小学生和以前幼儿园时，有什么变化呢？我们一起来看一下。（过渡） 【讲授新课】 一、我是小学生（板书） 老师：当你背着新书包走进学校时，你看见了什么呢？你的心情又是怎样的呢？ 学生：（略） 老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看书上的 图，我们入学时和图中的小朋友情景是不是一样呢？你又是怎样的呢？给同学们说一说。 学生：（略） 老师：我们从幼儿园走进学校，转变为一名小学生，意味着我们正在长大，我们的知识会更加的丰富，学校生活会更加的丰富多彩，我们应该高兴，对不对啊？ 学生：（略） （让同学们欣赏图片 “ 高高兴兴去上学 ” 、 “ 上学了 ” 、“ 上学去 ” 、 “ 学生活动 ” 。） 老师：大家看这些图片中的同学是多么的高兴呀！大家也会在学校生活中更快乐，是不是呀？ 3 / 11 学生：（略） 老师：大家成为小学生了，但大家可能还不熟悉 我们学校的环境，还不了解我们学校一些设施以及用途，下面就让我们来了解一下吧！（过渡） 二、熟悉学校环境（板书） 老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。 学生：（略） 老师：图中得同学在老师的带领下，正在参观自己的学校，他们都知道了哪些学校的设施呢？ 学生：（略） 老师：学校是我们学习的地方，也是我们生活的一个地方，我们会有很长的时间呆在学校，所以我们应该熟悉自己学校的环境，了解学校的一些设施以及作用，下面大家就跟我一起去参观调查一下我们的学校 ，熟悉一下我们的学校环境吧！ 学生：（略） （带领学生参观调查自己的学校，到处走一走，看一看。教师要带着学生边参观，边介绍学校的各种设施及其用途，使学生对本校实际有初步的了解，懂得学校不同设施有不同作用。） 老师：刚才大家参观调查了我们的学校，我们学校都有4 / 11 哪些设施呢？他们都有什么作用呢？大家来说一说。 学生：（略） （还可让同学们欣赏图片 “ 机房 ” 、 “ 教师办公室 ” 、“ 教室 ” 、 “ 体育馆及运动场 ” 、 “ 语音室 ” 、 “ 阅览室 ”等。） 老师：我们了解了一下的学校环境和一些设施，我们又该 怎样利用这些设施，为我们服务呢？（过渡） 三、讨论（板书） 老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的小朋友都遇到了哪些问题？ 学生：（略） 老师：假如是你遇到这些问题，你该怎么办呢？大家分组讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：大家说的很好，当有小朋友碰伤时，我们应赶紧去找老师或去卫生保健室进行求助；当我们上课时，想上厕所的话，就要敢于向老师说明情况等等；大家还可能遇到哪些问题呢？大家说一说。 学生：（略） 老师：我们在学校学习和生活中，难免会遇到这样 或那样的问题，我们要善于利用学校的各项设施来解决，如果需要帮助时，可到办公室及时向老师求助。 5 / 11 （最后，让大家欣赏视频歌曲 “ 可爱的学校 ” 。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家通过参观调查等形式，了解了学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用；熟悉了学校环境，学会了利用学校的设施解决自己的问题；培养了学生对学校的热爱之情。 上学歌 太阳当空照 , 花儿对我笑 . 小鸟说： “ 早早早！ 你为什么背上小书包！ ” “ 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。 ” 入学前的心理准备 做好上小学的心理准备从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备，比如，与孩子聊天时有意识地聊一聊小学校的事情，要由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。家长在特别注意6 / 11 的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如： “ 你再不听话，让学校的老师管你。 ”“ 学校的老师可厉害了。 ”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。 一、培 养孩子的独立意识 学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的，幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的，孩子的学习也是在游戏中进行的，一天的生活是松散型的。而上小学以后，学习的模式成为课堂教学，课间休息时要自己整理书本，自己喝水，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。因此，家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。 二、培养孩子生活自理能力和简单劳动的能力 在入小学前的这一段时间里，家 长要特别注意培养孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，也就是说要学会生存。比如，在日常生活中，让他们学会自己铺床叠被，自己起床，脱穿衣服、鞋、袜，学会洗脸、洗脚、漱口、刷牙，自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、擦桌椅，会自己取放玩具、图书、其它用具等。 7 / 11 三、孩子学习方面的自我管理能力 教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，并能按老师的要求制作简单的玩教具等。经常听到家长说：孩子不会整理书包，书包里乱得像 “ 纸篓 ” ，家长只好每天帮他整理书包。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。 四、培养孩子的有意注意 培养孩子有意注意很重要，小学低年级学生学习成绩不好往往并非智力落后，而是由于注意力散，精神集中不起来，我们知道，对于学生来讲，听讲是很重要的，如果孩 子在上学初期不能形成良好的听讲习惯，对他以后的学习生涯会有很大困难。因此，家长要在学前期多与孩子一起看看书，下下棋，玩玩拼图游戏，这些活动都是需要集中注意力才能进行的，对培养孩子的有意注意很有益处。 五、培养孩子生活规律化 幼儿园的生活相对来说比较松散，孩子来园时间虽然有要求，但也不是很严格，这主要是从方便家长的角度考虑的。但是，孩子即将上小学，开始正规的学习生活了，家长要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好，什么时间不该做什么事情，并控制自己的愿望8 / 11 和行为。如该写作业 时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。要让孩子养成早起、早睡，按时吃饭的习惯，使生活有规律以适应即将开始的小学生活节律。 六、要让孩子学会承受挫折、学会忍耐、分享、合作 每个人的一生中都会遇到这样、那样的挫折，既然挫折是不可避免的，我们就必须培养孩子随挫折的能力。比如，在学校里，因为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？学会让孩子知道，谁都会遇到这些事情，爸爸妈妈小的时候也遇到过这些事情，它没有什么了 不起的，不必太在意。随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。现在的孩子大都是独生子女，几乎每个孩子都是在一大堆成人的簇拥下成长起来的，分享、合作的意识普遍较差，这不是孩子的过错，而是客观环境造成的。因此，我们成人要尽早明白这个道理，在平时制造一些机会，培养孩子的忍耐、分享和合作能力。 总之，家长对孩子进行入学准备教育，不是仅仅指提前教会他们汉语拼音，让他们多认识几个字，会算几道算术题，而应从心理、情感、自理等方面对孩子进 行入学准备的培养和教育。 9 / 11 从幼儿园到小学孩子如何适应 孩子经过几年的幼儿园生活，就要上小学了。可是黄先生怎么也没有想到，一直在幼儿园里快乐活泼的女儿，一进小学大门，立刻就变成了另一副模样：沉默、胆小、怕事，还嚷着不肯去上学呢。 不仅仅是黄先生的女儿有过这种经历，许多刚进小学的孩子都有过类似的情况，当他们走出幼儿园，第一次来到小学这个陌生环境的时候，都会在生活上、行为习惯以及学习上，或多或少出现适应上的困难，甚至情绪上的不安等。 为什么会出现这些现象，家长们应当怎样认识和对待呢？ 幼 儿园的毕业生对小学生活产生适应上的困难，原因是多方面的，但我们大致可以归纳为：面对新的学习环境，一切陌生，心理上产生压力；新的学习方式和幼儿园游戏式学习有较大区别，给一些孩子带来无所适从的感觉；新的环境需要他们自我照顾，无论早、午饭或上洗手间，都要独立行事，可以往的生活中他们并未形成这种能力，因而感到压力和负担。至于小学的校规等，更让不少孩子在起初一段时间很不适应。 上述种种不适应，便使一些孩子产生心理和行为上的异常。比如，在校内或家中，沉默不语，晚上失眠，上学前情绪突然紧张，有的上学前还会和家长大吵 大闹，甚至拒绝上10 / 11 学。更有个别孩子在上课时紧张得撒尿。 一般来说，多数孩子都能顺利渡过这一适应期，但少数孩子会有一定困难。我们建议家长对此既要有足够的重视，又要有足够的耐心，通过观察，悉心帮助孩子。比如每天孩子放学后，用心倾听孩子在学校的感受，或给以鼓励，或帮他们解决烦恼；了解孩子和同学的关系，鼓励孩子多与同学接触，训练孩子与人相处之道。如果一段时间内孩子的不适应状态仍不能改善，则应主动邀约班主任，共同商讨办法。特别需要提醒家长的是，不要轻易指责孩子，多留心、多了解情况，有的放矢地引导，是最佳办法。 当然，如果孩子还在幼儿园时，就根据小学生活的要求，提早对其进行有针对性的训练，则对孩子更有益处。 在幼儿园到小学的这个过渡中，家长们最为关心的另一个问题是，如何让孩子喜欢读书。我们建议，当孩子进入小学后，父母自己首先不要紧张，不要过分督促孩子复习、做功课，这样会让孩子从小缺乏独立感，失去锻炼独立处理自己事情能力的机会，甚至把学习不当做自己的事而当成父母的事，形成学习无动力，为日后积下更大的麻烦。正确的做法应该是，把 “ 督促 ” 变为 “ 陪伴 ” 、引导，温馨平等地与孩子在一起，留意孩子的行为和情绪变化，等孩子 有问题时才给以帮助，并且这种 “ 陪伴 ” 时间应渐渐缩短。 对于孩子成绩不好的科目，与其责备，不如称赞成绩好11 / 11