人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第一单元测试卷B卷.doc

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第一单元测试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共6题；共34分)1. （8分）选词填空。张望 仰望 凝望 望着你弓着腰，俯身_着那水中的人影、鱼影、月影。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在_我。宁静的夜晚，我_着空中的明月、繁星，心情无比愉悦。一位年轻的母亲抱着孩子在门口探着头_。2. （6分）比一比，再组词旅_ 幕_族_ 暮_震_ 需_振_ 须_3. （4分）写出反义词。优雅_ 开放_ 最佳 _4. （6分）比一比，组词语。 帝_ 溺_ 返_ 衔_啼_ 弱_ 饭_ 街_5. （5分）修改病句 （1）一条弯弯的小溪，穿过田野，笔直地伸向远方。1（2）经过老师的反复教育，逐渐认识到错误的严重性。1（3）匆匆的作者是朱自清先生写的。1（4）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。1（5）冬天的校园里，杨树和柳树。16. （5分）请你根据意思写成语，并选择其中一个成语写一句话。背着荆条向别人赔罪，请对方责打自己。_只要进攻，没有攻克不了的。_把原物完好无损地归还原主。_二、 现代文阅读 (共2题；共40分)7. （27分）阅读下列文章，完成练习 _谁也无法描绘出他的面目，_世界上处处能听到他的脚步声。当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。当蓓蕾在春风中粲然zhn ki湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在寒风中飘飘zhu lu时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野和你的思想里飞过去他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的fn yn和世界的运动正是由他精心指挥着。他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正，_你权重如山、腰缠万贯，_一介布衣、两袖清风，他_一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。你珍重他，他便_。你漠视他，他就_。有时，短暂的一瞬会化成永恒，这是_他把你的脚印深深地留在了人们的心里。有时，漫长的岁月会变成一瞬，这是_浓雾和风沙湮没了他的脚印。（1）给短文加一个合适的题目。 （2）根据文中的拼音写出正确的词语。 zhn kizhu lufn yn_（3）在文中横线上填上恰当的关联词。 谁也无法描绘出他的面目，_世界上处处能听到他的脚步声。他公正，_你权重如山、腰缠万贯，_一介布衣、两袖清风，他_一视同仁。有时，短暂的一瞬会化成永恒，这是_他把你的脚印深深地留在了人们的心里。有时，漫长的岁月会变成一瞬，这是_浓雾和风沙湮没了他的脚印。（4）根据你的理解，把文中的两句话补充完整。 你珍重他，他便_。你漠视他，他就_。（5）这篇短文告诉我们：_。 （6）“他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野里和你的思想里飞过去”句中的“他”是指：_。模仿这三句话的形式，再续写两句类似的句子：_。_。 8. （13分）课外阅读怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉查到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。阅读题（1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么?（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?三、 语言表达 (共1题；共5分)9. （5分）请将下列成语补充完整。第 9 页 共 9 页参考答