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1 / 3 第二十三课 不以规矩 难成方圆 第二十三课不以规矩难成方圆 第 1 课时社会公共生活需要秩序 教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。 2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。 3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义 教学重点：社会公共秩序 教学难点：社会公共秩序的践行 教具准备：课件 教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 教学过程： 一、导入 1、让学生板影：画圆，画矩形 一生带尺规 一生用手画（不用工具） 2、比较后，让学生谈感受。 2 / 3 3、最后明确： 不以规矩，难成方圆。无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。 二、学习新课 1、生活在线 （ 1）学生介绍 “ 口香糖 ” 事件 （ 2）思考： 该事件留给我们思考是什么？ （ 3）师生交流明确。 2、红绿灯变奏曲。 （ 1）指导学生比较 P81 的两幅图。 （ 2）思考： 这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？ 行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？ （ 3）师生讨论明确： 这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。 这种行为违反了公共交通秩序 - （ 4）继续讨论 P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？ （ 5）别人都那么做，我不做就是 “ 傻冒 ” 吗？为什么？ 从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。 社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。 3 / 3 6）小结： 社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。 3、识图辨义 （ 1）学生指认图标是什么？ （ 2）设 立这些图标有何意义？ （ 3）了解骑车十不要 P83 4、 “ 一米线 ” 的作用 （ 1）引导学生阅读课本 P83 的镜头。 （ 2）讨论： 这位女士的行为恰当吗？为什么？ （ 3）了解 “ 一米线 ” 相关信息。 （ 4）明确 “ 一米线 ” 的作用。 三、课堂小结 社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。无数事实表明
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