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文档简介
小小养殖场教学设计教学目标:1、知识目标:结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。2、情感、能力目标:培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思想,发展估计意识。3、顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。教学重、难点:理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。教具准备:教学挂图,三杯水(其中有一杯红色、一杯蓝色)。教学流程:一、谈话激趣,铺堑导入。1、谈话激趣。师:小朋友,你们去过养殖场吗?今天,小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场,你们想去吗?2、铺堑导入。(1) 师:好的,我们先看看小灰兔给我们带来的精彩题目吧!桌上有三杯水,请你们用“比多得多,比多一些”说一句话。(师出示不同颜色的三杯水,让生观察)(2) 交流。请几名学生说一说,再让同桌互相说一说。师再问:反过来可以怎么说?(这里,师可以稍加引导。)(3) 导语:好了!现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了,大家请看(师出示挂图)。【设计意图:本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”,旨在激发学生的兴趣。但,部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难,再加上教材的插图不够直观形象,不能让学生一目了然:“比多得多,比多一些”。因此,在这里,通过引导学生解决小灰兔带来的问题,让学生直观形象的感受“多得多”的含义,让数学模型经历从直观到抽象的过渡,为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流,理解新知。(一)观察。师(指着挂图):这就是动物王国里的养殖场,多美丽呀!大家仔细瞧瞧,图上有什么?跟同桌的同学说一说。(二)反馈。学生自由发言,师根据学生的发言并板书:鸡85只 鸭42只 鹅34只(三)说一说。师:请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说,谁多谁少?(师巡视指导,帮助个别学习困难的小组。)(四)想一想。师:请大家打开课本P8,观察“想一想”的内容,图上的三个小朋友在做什么?通过看图,你还知道了什么?(由学生自由回答,师再板书,读题后让学生独立完成。反馈交流时,让学生自我评价或评价他人。)(五)课间音乐。【设计意图:在上个环节的基础上,学生较轻松地完成“说一说”这部分内容,运用小组交流的形式,描述数量间的关系,进一步发展学生的数感。在反馈交流时,教师引导学生进行自评和他评,有助于帮助学生认识自我,建立信心。】三、练习巩固,扎实新知。师:小朋友!闯关游戏开始了,今天要闯三关,大家可要努力哦,比一比,看谁得的红旗多!1、P9第1题。引导学生看清题意,再让生独立解答,最后集中交流,进行评价。2、P9第2题。帮助理解题意,让生认真思考后做答,交流评价。3、P9第3题。指名生说明题意,再独立思考做答。(反馈时,可能会出现两个答案,只要理由正确,可以加以肯定。)4、游戏。师:恭喜小朋友闯完这三关,现在我们来玩个数学游戏,好不好呀?嗯,请大家注意了:老师在纸上写了一个两位数,你们猜一猜,是多少?(根据学生的回答,教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)时间允许的话,可以让学生同桌合作,玩这个游戏5、总结。师:今天玩得开心吗?你学会了什么?【设计意图:由于一年级儿童的识字不多,理解能力有限。在练习的过程中,教师适时加以引导,发挥了组织者、引导者、合作者的作用,从而使练习的功能得到实质性的体现。】五、实践作业,强化新知。调查家里成员的年龄,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”说一说。 教学反思: “小小养殖场”一节的内容,涉及的概念比较多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小,生活经验少,再加上教材没有从数量上给这些概念界定,而直接从具体的数量引入,这就为学生的学习带来一定的困难。所以,本节课的开始设计了第一关:出示准备好的三杯水,一杯清水,一杯蓝水,一杯红水。请同学们仔细观察三杯水,然后用谁比谁多得多,谁比谁多一些说一句话。通过这个环节,使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知,然后再学习“小小养殖场”,通过具体数量理解、感悟这
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