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文档简介

1 / 4 第二册运输血液的管道 详细介绍： 一 .教学目的 知识目标： 1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 2.知道出血的初步护理 能力目标： 1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力 2.通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。 3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。 德育目标： 1.通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2.通过学习，教育学生 热爱体育锻炼 二 .教学重难点 重点：三种血管的结构和功能 难点：三种血管的功能与结构相适应 三学情分析 学习了血液的组成，对于运输血液的管道并不陌生，但具体的特点以及功能还不了解 四教学方法 挂图法实验法观察法分类比较法 五教具 2 / 4 挂图止血带（布条）木条 教学双边活动 一引入新课 提问 1)我们每天都用水 ,那你每天用的水都是从那获得的呢 ? 2)现代化的家庭中 ,用天然气做饭 ,那 天然气的运输需要什么呢 ?(天然气管道 ) 3)人体内有血液 ,血液在人体内是怎么样流动的呢 ?(运输血液的管道 ) 二 .讲授新课 出示 )血流示意图和血管示意图 讲 )根据血管内血流方向和血管的结构 ,功能 ,划分为动脉、静脉和毛细血管三种 观察）血流示意图，说明三种血管 实验 1.摸手腕动脉 观察）动脉的结构特点（管壁厚） 师生总结）动脉的其他特点和功能（血流速度快，布在身体较深部分，把血液从心脏送到全身各处 过度：动脉分布在身体较深的部位，如同树干，与分越细，最后与毛细血管相连 提问）图中哪个是毛细血管？ 生）第三个 3 / 4 观察图并总结其特点（管壁极薄，血流速度很慢，分布在全身各处组织细胞间，进行物质交换 过渡：毛细血管的另一端与静脉相连 实验 2.观察手背的的静脉 提问：静脉是那一个？ 学生：第二个 问：管壁又有何特点？血流速度又怎样？分布在哪里？ 师生总结：管壁较薄，血流速度较慢，有的分布较深，有的较浅 讲：静脉功能 （将血液从身体各部送回心脏） 小结：整体看三种血管结构与功能相适应 过度：生活由于磕碰划破，就会引起血管出血，你都见过什么样的出血？ 学生自学出血的初步护理 试验 3 演示：用止血带止血 总结：本节主要学习了三种血管的结构及功能，还知道了出血的初步护理 习题：课本 P55 填表 想一想
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