数学北师大版一年级下册总复习.doc

总复习教学目标1、经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯。2、进一步直观感受长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,能根据具体实物、照片或直观图中的实物,辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。3、能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学的应用价值,激发数学学习兴趣。2学情分析尽管一年级的学生还不会整理复习知识,但通过一年的学习,学生已经有过一些复习整理知识的经历。学生可以通过各种形式的活动回忆当时都学了哪些内容,哪些会了,哪些还有问题。3重点难点教学重点:进一步直观感受长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,能根据具体实物、照片或直观图中的实物,辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。教学难点:能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学的应用价值,激发数学学习兴趣。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入同学们,老师今天带来了一幅有趣的图片,大家想看看吗?活动2【讲授】学习新知生看图片。师: 你看到了什么?生:一个长方形,一个圆形,一个圆柱体。师:看到它们,你能想到我们学过的什么知识呢?(认识图形)u1生:图形(或长方形、圆形、圆柱)师:看到这幅图,我们能想到有关图形的知识,是吗?请大家回忆一下,在第四单元“有趣的图形”中,我们都学了哪些知识呢?想不起来的可以翻翻书,在教材的36页到43页,再和你的小伙伴说一说。生1:我们学了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。生2:我们还知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆都是平面图形。生3:我们还知道长方形是从长方体上找到的,正方形是从正方体上找到的,圆形是从圆柱上找到的,三角形是从三棱柱上找到的。师:没错,每个平面图形都长在立体图形上,也就是面在体上!生4:我们还学习了七巧板拼图师:关于七巧板,你都知道了些什么呢?(此时最好能在课件或黑板上出现一个七巧板的图形,帮助学生回忆、叙述)生5:七巧板(历史、由哪些图形拼成的、可以用来拼漂亮的图案)师:说得真全面!这节课我们一起来复习这学期学习的几个平面图形。师:那你还记得每个图形都长什么样吗?(记得)师:你们能把这几个图形分分类吗?并和身边的同学说一说你是按照什么标准分的,分的结果怎么样?生分类并汇报:生1:三角形一类;圆形一类;正方形,长方形一类;平行四边形一类。我是按照三角形3条边,圆形的边是弯弯的,正方形,长方形是方方正正的,平行四边形有两条边是斜斜的,这样来分类的。师:哦,你把这五个图形分成了四类,可以!还有不同的分类方法吗?生2:三角形,正方形,长方形,平行四边形一类;圆形一类。我是按照圆形的边不是直的,其他图形都是直的这样来分类的。师:说得真清楚!你是按照是否有直直的边来分类的,很好!生3:三角形一类;圆形一类;正方形,长方形,平行四边形一类;我是按照三角形有3条边,圆形有一圈弯弯的边,其他都是四条边的特点分类的。师:你是按照有几条边来分类的,不错!师:我们来看看这一类,这几个图形长这么像,该怎么区分啊?生:正方形长得方方正正的,长方形是长长方方的,平行四边形有两条边是斜的。师:说得太清楚了,这样我们就能很好的区分它们了。谢谢你!师:不过,同学们也要注意了,你们用的学具和老师的教具用的纸片都是有一点厚度的,只不过它们非常非常薄,所以它们的厚度就忽略不计了,我们看到的这些面都是平面图形。1、 七巧板师:同学们学习这样努力,现在来放松一下吧,我们来看一段小动画。看的时候想一想:你看到了些什么? 它们是用什么拼的?师播放动画。师:哪位同学说一说,你看见了什么?生:猫、狗、狐狸、兔子、房子、枪、大雁。师按学生汇报出示。师:它们都是用什么拼成的?生:七巧板师板书“七巧板”。师:没错,就是七巧板!还记得它吗?谁能介绍一下?生自由介绍。七巧板包括七块板,有三种图形等等。师:七巧板变化无穷,快用你手中的七巧板拼一拼你喜欢的图案吧。生动手拼,然后展示。师:同学们真了不起,拼出了不少有意思的图案呢。多拼七巧板会让同学们更聪明哦!在把七巧板放到桌子的右上角好吗?师:请看大屏幕。生:欸?怎么又是这张图片呢?师:是啊,怎么又是这张图片啊?是不是图中还有我们学过的知识?(生如果观察不出,教师提醒观察物体)板书:观察物体师:想想看,观察物体这部分都学习了什么知识呀?生:从不同地方看一个东西,看到的图形不一样师:同意他的说法吗?(同意) 好,那我们就来看看吧!师:同样一个圆柱,影子的形状却不同呢?生:是因为站的位置不同,所以影子是不同的。师:能说的再具体些吗?(从侧面看是长方形,从前面看就是圆形)师:哦,原来是这样啊!师:看过了圆柱体的图片,我们再来看看我的好朋友迪莫的照片吧,你能看出哪张是淘气拍的?哪张是笑笑的拍的吗?(镜子和右下角的图片后出现)请同学们到题纸上自己先完成。师:谁来说说你的答案?生汇报。师: 你们的答案和他一样吗? 可是迪莫看了这些照片却着急了,它说:“不对啊!我平时照镜子看到的自己是这个样子的啊!你们俩拍的是我吗?”师:谁来告诉迪莫?生:因为淘气、笑笑站的位置是不同的,所以他们看到的样子是不同的。师板书:观察角度不同,看到的形状 不同。师:那有没有相同的情况?生:有。比如观察正方体,无论从哪个角度看都是正方形。师:说的太好了。那我们怎么能把这句话说的更准确。生:观察角度不同,看到的物体的形状可能不同。师:哦,迪莫这回明白了。它现在可佩服你们啦!师:以上我们回顾了学过的“认识图形”和“观察物体”两个单元的知识,这些都是图形与几何的内容(师板书)。下面我们就用这些知识去解决一些新问题,好吗?活动3【练习】课堂练习1、 观察小布熊师:迪莫为了感谢大家的帮助,想请大家到它家去做客。我们这就出发,好吗?师:进了迪莫的家,大家看到桌子上放了一只小布熊,下面的图片是谁看到的呢?请你连一连。2、 数图形师:看,迪莫迫不及待的让我们看他拍的照片,看看,这是迪莫给谁拍的照片啊?生:机器人和火车头师:它们分别是由哪些图形组成的呢? 请你来数一数,填一填。生独立完成后汇报。生利用实物投影展示数的方法。师:同学们数的又快又准确,是用了什么好办法?师小结:按照一定的顺序数,就不会遗漏,不会重复。3、 折纸师:老师在迪莫家看到了一张彩纸。这是一张什么形状的纸?接下来我用它来变魔术,看好啦!。看,老师一折,把它变成了两个长方形,再一折,变成了四个三角形。有趣吧?你会变魔术吗?老师在同学们的桌子上也准备了一些彩纸,你能像老师一样把他们也折一折,变出其他我们学过的图形吗?看谁