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文档简介
人教统编版六年级上册第二单元语文素养评估试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 基础知识积累与巩固运用(36分) (共5题;共36分)1. (10分)按要求写词语。又饥又渴(ABAC式):_ _商量商量(ABAB式):_ _踉踉跄跄(AABB式):_ _2. (6分)选词填空它 她 他_的是位老爷爷_在思考问题。_是一只大公鸡3. (8分)判断下列句子的说法是否正确。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。这是比喻句。( )4. (4分)修改病句。不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉。已经把连长交给我的任务顺利实行了。我国棉花的生产,长期不能自给。 5. (8.0分)把下列诗句名句补充完整。 (1)却看妻子愁何在,_。 (2)留连戏蝶时时舞,_。 (3)_,燕山月似钩。 (4)守信是一项财宝,_。(5)只有那些_的人,才能熬过黑暗,迎来光明。二、 语言综合运用与文化传承 (共2题;共10分)6. (4分)老狐狸为正太郎做了什么?( )A . 当他们熟悉起来后,老狐狸有时会舔正太郎的手。B . 正太郎睡觉的时候,为他放哨。C . 营救了在雪地里失去了知觉的正太郎。D . 和他一起玩游戏。7. (6分)连词成句。很开心 去 他们 公园 玩得个 好学生 弟弟 真是 关心人的长城 游玩 我们 星期天 到三、 阅读理解与写作实践(54分) (共2题;共54分)8. (24分)阅读下文,回答问题。 系在风筝线上的周岩壁在乡下,三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把 嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。我们偷偷_来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上_了,再_成弓似的和轱辘似的等几何形状,_在一起,悉心_好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。啊,我的鹅黄色的童年!(1)把下列表示动作的词语填入短文中合适的位置。 弯 系 找 拼 烤我们偷偷_来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上_了,再_成弓似的和轱辘似的等几何形状,_在一起,悉心_好,就变成了形态各异的风筝的骨架。(2)短文第二自然段描写了“我们”_,第三自然段描写了“我们”_。 (3)短文画线句子连用四个“!”,表现了风筝的( ) A . 高B . 多C . 美(4)短文题目中的“”省略的内容,最合适的是( ) A . 快乐B . 风筝C . 童年9. (30分)美好,无处不在。鲜花课的作者乔叶为我们展示了候车室里的一幕动人情景,让我 们看到了人性的美好,给我们上了一节特别的课。生活中,我们也经常被这样温馨美好的场景感动着、教育着、启发着,请以“刻在心底的美好”为题写一篇文章,注意写好细节,写出真情实感。不出现真实的校名、人名,不少于450字。 第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础知识积累与巩固运用(36分) (共5题;共36分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、
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