语文人教版三年级上册《课外阅读练习》.docx

_去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。 一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉 突然 我看见了一个有些熟悉的身影 啊 龚校长 我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？ 第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（ ）龚校长给人留下一种威严的印象，（ ）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊! 糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）_2、在文中的括号内填上恰当的关联词。 （2分） 3、请给文中空白的地方加上标点符号。（2分） 4、朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（ ）。（2分） A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他! B、让他知道/有个学生/非常敬佩/他!C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!5、请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“ ”在文中表示。（2分）6、上了公交车后，我为何会心头一震？请用“”画出有关的句子说明原因。（2分）7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（3分）_8、给本文加上一个标题，写在文前的“ ”上。（2分）冬天有雪的世界，便有不尽的诗情。古往今来，因雪而赋着不胜枚举，且不说“孤舟寒钓”的意境，也不说“欲与天公试比高”的豪放，单是一首“塞北的雪”宏月清凉，直唱得人心里晶亮莹洁。有雪的世界，便有无穷的画意。 一袭红袍，轻盈的飞扬在茫茫雪野，或沐雪而嬉，或静伫而立，身心雪深浑然相融，直至物我两忘。何等的超然！ 雪地青松，好一幅极品国画，其庄风禅意，耐人品味皑皑雪野，凌寒中透着绿意，那是广漠寂寥中的超逸，那勃勃不灭的自热生命，可否上升为一种精神，一种耐得住寂寞的内涵！ 有雪的世界，是那样雍容淡然。 仿佛一位哲人，是外在的洁净渗入人的心灵；有雪的人心是那样平和舒缓，遐想无限。捧一掬洁白的雪花祭奠秋天，送走的是苍凉，迎来的是希望！ 年少时，风花雪月的憧憬中，曾有过多少雪野、苍柏、茅屋的古朴定格啊！如今，从繁华的尘嚣中走来，归于寂寞不朽的山野，执手相望无语，落花流水沧桑，地老天荒尽在不言中。这样的时光，谁看与行？于是，素雪纷飞的梦痕里又凭添了几分慨叹！ 雪，如歌而逝，如梦而醒，留下耐人寻味的长长尾韵、耐人咀嚼的缕缕希望1、看词语写拼音憧憬（ ） 尘嚣（ ）寂寞（ ） 内蕴（ ） 咀嚼（ ）2、“执手相无语，落花流水沧桑，地老天荒尽在不言中”这句话怎样理解？_3、这篇文章词语丰富，恰当而优美，你都喜欢哪些句子，请你把它写下来吧！一个我熟悉的人十年悄悄过去了，在这温暖的十年中，我受过一些挫折，但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢？就是那个我熟悉的樊老师。 樊老师是我幼儿园时的老师，她已经有50多岁了，对学生非常慈爱，说起话来，声音不大，很好听，脸上常露着笑容。“风雨无情人有情”，樊老师就像个太阳，每当我遇到困难时， 她就来帮助我。一次放学回家，天空阴云密布，不一会儿，倾盆大雨冲击而下，我没带伞，怎么办？我就像是热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家，看着家长们高兴地来接孩子，看着无情的风雨不停地下着，我不禁哭了。忽然，耳边传来了一个熟悉的声音，好清脆。我回头一看，呀！是那个是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里，一种无法用语言来表达的师爱充满了我的全身。她把伞给了我，亲切地说“回家吧。”我说声了谢谢，便转身走了，但老师，您却自己在雨中，以衣带伞。我恨不得一步跨到樊老师面前，把伞给她，可她那身影已在雨中消失。 啊！多伟大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永远记住这中感觉：师爱。1、 本文用了哪些修辞方法？从文中找出来。2、仔细阅读课文，并补充词组。（ ）的声