语文人教版三年级上册《陶罐和铁罐》教学设计（2）.docx

陶罐和铁罐教学设计课题名称：27 陶罐和铁罐科 目：语 文年 级：三年级教学时间：2课时教材简析陶罐和铁罐是人教版新教材三年级语文第五册第七单元第27课。本篇课文是一则寓言，讲的是国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。从这则寓言中可以感悟到人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本篇寓言以大量的对话描写见长，充分暴露出铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，使学生读起来亲切自然。文中神态动作的描写也十分具体生动，使陶罐和铁罐的形象更加鲜明突出，便于训练学生抓住课文主要内容。 学情分析学生非常喜欢进行分角色朗读课文，这则寓言故事，语言朴素却富有童趣，课文中有大量的对话，而且形象鲜明，让孩子们充分地进行分角色朗读，一定会让他们学得快乐。这样还能缩短学生与教师，学生与学习内容之间的距离，充分调动学生的积极性。学习者分析三年级学生已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，能进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学目标一、情感态度与价值观学会谦虚。二、过程与方法在阅读与角色朗读中了解内容，感受人物的傲慢与谦虚。三、知识与技能1、认读10个生字，理解“奚落”、“争辩”、“轻蔑”、“傲慢”等词语。2、读懂课文内容，理解寓言的寓意。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。教学重、难点1、教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。2、理解课文讲的道理是教学的难点。教学资源 教学PPT陶罐和铁罐、自制头饰教具、生字卡片、一块生锈铁。媒体的选择与组合1、设计思想。借助多媒体播放陶罐与铁罐的动画对话，可以形象直观地感受人物的个性，更好地指导学生朗读并感受文章的寓意。2、媒体选用情况：知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法1多媒体自制课件文字内容整体感知全文内容，指导学生在朗读中学习生字。边导视边导思2多媒体自制课件陶罐与铁罐动画对话及氧化过程激发学生学习兴趣，使学生积极去感受每个形象个性，逐步积累，达到对寓言的品味理解。边导视边导读边导思3多媒体自制课件文字内容及图片培养学生语言表达能力，概括总结能力。充分发挥学生想象思维。边导视边导思边导说教学活动4（四）课件演示学习第二部分1、师过渡：时间在流逝，世界上发生了许多事情。国王御厨里的铁和陶的命运到底如何呢？请同学们默读课文第1017段。2、学生默读后文。3、指名说。多请几位学生说。归纳或板书：无影无踪 成为文物师：铁罐去哪了呢？（出示生锈的铁钉，引导学生明白铁的氧化）3、演读入境。（戴上头饰来演读）教学活动5（五）表达感受，深化感悟1、小结全文：是呀，当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物，而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。陶罐和铁罐我们应该向谁学习？ 那你们想对傲慢的铁罐说点什么呢？（出示课件）那你还想对自己和身边的人说些什么吗？我想对傲慢的铁罐说： 。 我想对自己和身边的人说： 。 2、教师引导总结寓意： 是啊，孩子们你们说得都很好，老师希望你们通过学习这则寓言故事懂得更多的人生道理。其实我们每个人的身上都有长处和短处，我们不能拿自己的长处和别人的短处相比，老师希望你们都能够像陶罐一样谦虚、善良。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！（板书：互相尊重，和睦相处） 教学活动6（六