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物态变化与温度教案设计时间:2013年11月27日 地点:2012级1班 主讲人:蹇小军一、 教学目标（一）知识与技能1、认识水的三种物态及其变化。2、了解温度计的构造和工作原理，会用温度计测量物体的温度。3、了解生活环境中常见的温度值。（二）过程与方法讲解法 讨论法 演示实验法 （三）情感、态度与价值观1、通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的优良品德。2 、感知水的三种物体及其相互转化，是学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱的情感。3、增强学生团体间的合作、交流意识。二、教学重点与难点1、重点：初步认识水的物态变化，会用温度计测量物体的温度。2、难点：实验探究水的物态变化。三、教学过程（一）、课前引入在我们的生活中所见到的雨、雪、冰、霜，大家知道它们是如何形成的嘛？它们分别是处于什么样的状态呢？这也就是我们这一章要给大家所讲的。（二）课堂讲解板书：一、水的物态变化板书：1、物态：物质所处的状态。板书：2、物态变化：物质由一种状态转化为另一种状态。【例1】：1、春天冰融化（固态变成液态） 2、北极的冬天到了，雪花飘落（液态变成固态） 3、夏天洗完澡后，身上的水一会就不见了（液态变成气态）【提问】水的物态变化需要什么条件？水在什么情况下变成冰？反过来冰在什么情况下变成水？（让学生知道物态变化与温度有关）板书：二、温度板书：1、温度：物体的冷热程度。板书：2、单位：摄氏温度，符号：板书：3、1的定义：【例2】：读出下列温度值1、 人体的正常体温是37.2读作_。2、 冰箱内的最低温度为-18，读作_.【提问】温度高低凭感觉判断可靠吗？板书：三、温度测量仪器温度计板书：1、玻璃液体温度计构成板书：2、工作原理：感温液的热胀冷缩性质板书：3、温度计的使用方法：【例2】：读出下列温度值板书：4、自然界中常见的
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