数学北师大版一年级下册小兔请客 教学设计.docx

教学设计教学目标：1在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。教具准备：多媒体教学课件、小棒、计数器教学过程 一、故事导入 刚才大家唱的那首儿歌是小兔乖乖，巧了，今天老师要给大家讲一个和小兔子有关的故事-小兔请客（板书）在森林里住着一只勤劳的小兔子。它种了一大片果树，收获了很多果子，小兔想和好朋友们一起分享他种的果子。它请来了小猴、小松鼠、小刺猬。小兔端上来一些果子给大家品尝。投影出示。二、探究新知1、故事讲到这，老师有问题要问大家，孩子们从这幅图中，你发现了哪些数学信息？ 生：a.小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子。 b.每盘有10个果子 c.小兔先端来的果子是30个，小兔后端来的果子是20个。2、师：说得真好！谁能根据这些信息提出个数学问题呢？生：a.一共有多少个果子？ b.一共有多少盘果子？师：看来孩子们都有爱问问题的好习惯。现在我们一起来解决“一共有多少个果子？”这个问题。（师板书） 可以怎样列式？ 板书：20+30=或30+20=3、小组交流，解决问题师：怎样计算30+20呢？ 师：把你的想法和组内的同学说说，可以借助你手中的学具。学生小组交流，师巡视。4、组织学生汇报： a.数的方法：10、20、30（十个十个数） b.摆小棒。先摆2捆，再摆3捆，一共是5捆，5捆就是50根，所以等于50。 c.计数器。 d.计算的方法：因为2+3=5，（2表示2个十，3表示3个十）所以20+30=50 师：掌声想起来，你真是个数学小天才。谁听明白这种方法了？你能像他这样再说说吗？ e.数的组成：2个十加上3个十是5个十，5个十是50 所以等于50. f.用线段表示。5、师;小兔一共端来了50个果子。大家刚要吃果子时，突然。（投影）。看，发生了什么事。调皮的小刺猬，为了给大家助兴，表演了一个节目。它站在盘子前面做了个前滚翻，把一盘的果子都粘在身上带走了，逗得大家哈哈笑。聪明的孩子们，能结合画面提一个数学问题吗？生：还剩多少个果子？(板书)师：能自己解决吗？ （能） 把它写在题卡上。写完后要和你同桌说说你是怎么算。6、师：这两个问题我们顺利的解决了，老师还有个小秘密要告诉大家。我们每个人都有一个好听的名字，其实加法算式里的三个数字宝宝也有个好听的名字，孩子们知道吗？我们把相加的两部分叫做加数，最后的计算结果叫做和。（师板书）孩子们和他们打声招呼，师手指黑板。减法算式的三个字宝宝他们的名字也很好听，减号前面的是要被剪掉的部分，所以叫做被减数，减号后面的是减掉的部分，所以叫做减数，等号后面的计算结果叫做差。（板书 ） 孩子们快和减法算式里的三个字宝宝也打声招呼。师指黑板。 归纳小节 请大家仔细观察黑板上两个算式，你发现了什么？（整十数加减整十数。）怎样计算最快？（只把十位加减，个位不变。）孩子，你的概括能力真强。把掌声送给他。 三、巩固训练 孩子们，我们一起探究了整十数加减整十数的计算。你们有信心一起去迎接下面的挑战吗？请看题。1、 看图完成。 孩子们能自己完成吗？说说怎么算得这么快。2、 看一看，填一填。 学生独立完成，集体订正。3、 我是计算小能手。 学生独立完成，学习小组内订正。4、智慧老人给大家出了一道难题，提出一个数学问题并解答。 学生独立完成，有苦难的同学寻求组内同学帮组，集体订正。4、