贯彻指南幼儿教师工作总结

1 / 14 贯彻指南幼儿教师工作总结 幼儿园实施岁儿童 学习与发展指南工作总结 幼儿园为了让全体教师全面理解和准确把握岁儿童学习与发展指南的精神实质，树立正确的教育观念，在教育教学工作中贯彻落实指南的精神，改进幼儿园的保教管理工作，实施科学保教，对岁儿童学习与发展指南的培训学习工作进行了安排部署，制定了指南培训方案，并围绕指南开展了一系列学习活动，并取得了实质性效果，现将开展工作进行总结汇报。 一、组织好全员培训，确保培训质量。 做好培训是确保每一位教师能够及时、准确地学习和理解指南的教育理念、内涵和基本要求的重要环节。所以我园在景洪市教育局组织全市幼儿园教师培训指南时，派出了 6 位各学科的骨干教师参加，通过教育局 2 天的培训后，回到幼儿园后，我们积极创新培训方式和方法。每一位参加过培训的老师，主抓一个领域的培训工作，如：某某老师主讲指南中的健康领域，某某老师主讲指南中的语言领域，某某老师主讲指南中的科学领域，某某老师主讲指南中的艺术领域，某某老师主讲指南中的社会领域。我们努力改变满堂灌的单一培训 模式，积极探索参与式培训、经验交流等多种形式，注重调动教师的已有2 / 14 经验， 注重引导教师深入思考和探索运用指南解决日常教育实践中的具体问题。如：通过指南语言领域的学习后，让老师们结合自己的工作实际思考并讨论“目前幼儿园幼儿在听和说方面存在哪些问题？什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色？”等等；在培训过程中我们还通过大量的案例进行讲解、分析。如：讲解幼儿社会领域学习与发展的特点我们结合案例“你画的是什么啊！”和“这是从哪儿学来的！”这两个案例老师们很快总结出 了幼儿社会领域学习与发展具有综合性、实践性和渗透性的特点；在讲解幼儿的艺术感受有什么特点时，出示了妈妈给楚楚洗澡、爸爸生气了两幅图画给老师们欣赏，老师们很快就说出了幼儿的艺术感受首先要在感知基础上，幼儿对艺术的感受是直觉的、想象的、情感的，幼儿是个性的、不同于成人的。我园通过这样对问题的思考与讨论，各位老师集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，并在教研的氛围中体验到快乐。 二、用指南的精神和内涵引领和指导日常保教工作。 我园为每位教师订了一本 3 6 岁儿童学习与发展指南 引导教师自学通读，了解健康、社会、语言、科学和艺术领域中 32 个目标和 87 条相应的教育建议，了解幼儿园教育的基本内涵，树立正确的理念和意识，用指南的3 / 14 精神和内涵引领和指导我们的日常保教工作。 三、每个教师要制定自己的行动研究计划。 行动研究的目的是要调动广大教师的积极性，让每个教师都成为研究者、实践者，从日常教育实践中提出需要研究的方向和问题，在运用指南的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力 ，增强信心。要通过指南的贯彻落实，彻底改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状，防止和纠正 小学化 倾向。我们要求所有的老师进行微型课题的研究，一学期完成一个小课题。 四、通过指南学习，组织幼儿开展丰富多采的节日活动。 在“感恩节”上，孩子们带着自己制作的贺卡送给自己要感谢的人，表达对她们的爱；在“圣诞节”时，孩子们了解西方的节日并感受到其中的快乐；在“六一儿童节”上，孩子们穿上节日的盛装，跳起欢快的舞蹈。 五、开展广泛宣传，营造促进幼儿健康成长的良好社会 氛围。 学前教育工作具有较强的社会性，需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持配合。我园将以多种形式的社会宣传，广泛传播正确的教育理念和科学育儿知识，进一步4 / 14 增强家长的教育责任，提高育儿信心和能力，引导广大家长和社 会各界自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康发展的良好的社会环境。在 2016 年 5月 20 日至 6 月 20 日期间，我园开展了以“学习指南，了解孩子”为主题的学前教育宣传月活动。我们在幼儿园里组织家长讲座，向家长宣传、解读指南，引导家长学会认真观察了解孩子， 充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子；我们编印了指南家长宣传册，带领孩子走出幼儿园，走向社区、街道，向群众发放宣传单、进行科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。 六、加强规范管理，做好幼小衔接。 指南的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探索，还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接。我们通过家长开放日、家园联系栏、发放宣 传单等形式，面向家长宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。 总之，指南是指引着我们前进的方向，让我们树5 / 14 立正确的思想，摆正教育重心，在今后的工作中，我们将认真贯彻指南的精神，努力提升教师队伍的专业水平，创新 教育理念，调整教学思路，通过不断学习和努力，使每位老师都成为优秀的教育工作者。 贯彻 3 6 岁儿童学习与发展指南工作总结 都沟中心幼儿园 自 3 6 岁儿童学习与发展指南颁布以来，我们和其他幼儿园一样，开展了形式多样的活动，来学习指南，并大力宣传。 指南是一个教育指引。指南的出台，指明了我国幼儿教育在今后一段时间必须遵循的发展方向。指南就是我们工作的指南针，为我们中国的幼儿教育道路指引方向，指点迷津。指南实在是这一代幼儿的福音、家长的福音、祖国未来的福音！ 通过学习指南，能让我们认识到：什么样的早期教育是优质的；早期教育究竟应当给予幼儿什么；怎样实施教育才能让幼儿获得健康的、全面的、可 持续的发展；怎样帮助他们顺利进入小学做好准备，同时也为他们长远的发展打好基础。 孩子是民族的未来，是祖国的希望。我们必须认真贯彻指南，认真了解孩子的身心发展规律，一切从有利6 / 14 于孩子的角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子倾听孩子的声音，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱！ 而要实现这一目标，我们幼教工作者与家长就要认真学习和领悟指南精神。因此，我园积极行动，制定了一系列的活动方案，认真学习、大力宣传，为推广指南做不断努力！ 一、 家长 方面： 1.召开全员家长会，下发指南问卷调查表，由园长成允琴开展专题讲座，针对问卷调查的反馈情况，为家长解读指南各年龄段学习与发展的目标，使家长懂得如何配合幼儿园完成指标，建立合理的期望值。让家长初步了解指南的重要意义，并告知我园的一系列将要举行的宣传和学习活动 2.网络宣传：将指南内容发到本园 QQ 群，可供家长浏览或下载，方便家长自行学习。 3.张贴挂图：让家长看到幼儿园方面的重视，引起家长对指南的关注。 4.家长讲座：分批对小班、中班及新 生家长进行讲座。业务园长认证根据指南大量查阅资料进行借鉴，再根据自身经验整理成图文并茂的 ppt，以生动直观的形式引导家长更好的了解指南，树立正确科学的教育观， 7 / 14 5.家长征文：通过本园讲座，请家长结合学习和平时对孩子的教育写心得或感受，将家长文章发到本园网站，张贴到家教窗，促进家长间的交流学习。 二、教师方面： 1.业务学习：分三次利用晚上时间组织全体教师进行了业务学习，对指南进行解读，让教师意识到指南是指引我们今后工作的重要文件，必须认真贯彻执行，不断提高 资深专业素质和实践能力，推进幼儿园教育教学的科学发展。 教师在学习的过程中，还根据指导要点中大家深有体会的地方进行了交流，反思过去工作中做的不对或不足的地方，应该怎样调整等，教师们深有感触，大家都觉得指南非常符合幼儿的身心发展规律和心理需要，而我们教师的工作及家长的教育观念也都存在很多误区，教师们纷纷表示要以实际行动在一日工作中落实指南，为幼儿的终身发展负责！ 2.分领域教研：虽然我们学习了指南，但由于自身经验及理论知识不够丰富，不能更全面准确的把握，继续进行分领域教研，对每一 个领域进行细致的研究，并做好长期的计划，我们打算每个领域进行研究的同时结合实践，将此内容列于下学期及以后的教研计划当中去。 3.教师征文：结合业务学习指南后大家的体会，8 / 14 我们及时组织教师将心得体会写下来。老师们虽然写的比较简单，但都是发自内心的感受，相信只有从老师自身领悟到了指南的精神，就会更好的去在工作中实现！ 三、 幼儿园方面： 1.自查：首先，将幼儿园课程进行全面审视，坚决取消小学化倾向课程。同时，加强一日活动流程的研究，重新修订课程表。 2.真正做到让幼儿“玩中学”“做中学”“生活中学”，创设能促进幼儿发展的环境，新学期开始前全面进行“活动区”的创设，多提供让孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料的互动来获得学习和发展。 3.保证每天两小时的户外活动，有一小时的身体锻炼或体育游戏时间，增加轻体育器械，认真上好体育游戏课，把促进幼儿的身体健康放在工作的首位！ 4.加强一日生活各环节的指导，树立“一日生活即课程”的观念，业务领导不以课程为主要检查内容，及时发现教师和幼儿的行为，及时进行教研，加强教师日常随机教育的能力。 以上是我园在贯彻指南时所做的一些计划与措施，由于时间关系，我园做的还只是一个起步，我们将在以后的工作中，将指南作为一项重要工作，继续进行研究、学习和实施指南精神，将指南作为教师岗前培训和9 / 14 在岗培训的重要内容；每学期进行新生家长讲座；创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。 实施指南的过程是进一步转变全社会的教育观、儿童观、发 展观的过程，是进一步提高我国幼儿教育质量的过程。为了孩子的明天，为了祖国的未来。 我们一定不懈努力，将期望变成现实！ 伊顿慧智双语幼儿园远洋校园 关于开展学习 3-6 岁儿童学习与发展指南 研讨活动的实施方案 为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部日前发布了 3-6 岁儿童学习与发展指南。为了深入领会指南的指导内涵，更好地为 保教工作服务，我园进行了学习 3-6 岁儿童学习与发展指南的专题研讨活动，特制定如下实施方案： 一、学习研讨活动的组织与实施 成立“学习纲要 3-6 岁儿童学习与发展指南学习研讨研讨活动工作领导小组，由园长任组长，教学主任10 / 14 及幼儿园原有的中文、蒙特梭利、英文三个教研组组长任副组长，各组成员为成员，由教学主任负责各项工作的具体组织和落实。分组、分教学特点的进行学习研讨 、主要任务 1开展调查研究和观摩活动。以观摩活动为契机，结合自己的工作实际，查找差距和问题 。以此为基础，在学习 3-6 岁儿童学习与发展指南过程中明确方向和目标、实现路径和具体措施。 2认真学习纲要 3-6 岁儿童学习与发展指南。在调查研究、活动观摩的基础上，利用中午业务学习日，组织集中学习，认真研读指南原文，深刻领会精神实质，要求每人写出学习笔记。 3组织集中交流研讨。各个小组根据教师写出的心得体会，组织全体教师集中交流。 、活动要求 1提高认识，精心组织。此项活动是深入学习了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，明确各学习与发展领域的核心价值，树立正确的教育观念的现实需要，也是深化学习实践的重要措施，各位老师要高度重视，按照方案要求抓好落实。 2领导带头，全员参与。此次活动的关键在于领导带头，要带头调研，带头学习，带头撰写体会文章，带头参11 / 14 加集中交流活动，全体骨干教师要积极参与，并带动普通职工共同参与。 3严把质量，确保效果。全体教师要每人撰写一篇研讨文章，要坚持理论与实际相结合，学习体会与工作实际相结合。 伊顿慧智双语幼儿园远洋校园 学习落实指南工作总结 为深入贯 彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部日前发布了 3-6 岁儿童学习与发展指南。为了深入领会指南的指导内涵，更好地为保教工作服务，我园按照园中文组、蒙特梭利组和英文组，进行了学习 3-6岁儿童学习与发展指南的专题研讨活动。 教师们积极发表自己对 3-6 岁儿童学习与发展指南的一些学习心得，同时结合教育教学实际也提出了自己的困惑。在接下来的集体研讨中，大家畅所欲言，针对一些热点问 题提出了不同的观点。 一、指南是一本师幼家长共同的“成长册” 正如指南的“说明”中所说，指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为12 / 14 若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 指南中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作发展中规定 3 4 岁的孩子能够单脚连续向前跳 2 米左右； 4 5 岁的孩子能够单脚连续向前跳 5 米左右； 5 6 岁的孩子能够单脚连续向前跳 8 米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师 更快更好地在工作中不断成长。 二、指南是一本详实温馨的“备忘录” 指南中的学习与发展目标部分分别对 3 4 岁、 45 岁、 5 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进13 / 14 幼儿学习与发展的教育途径与方法。 让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会” 、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关