为中华之崛起而读书第一课时导学案.doc

为中华之崛起而读书第一课时导学案 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级四（4）班课 题25为中华之崛起而读书主备教师胡梦玲副备教师上课时间 2014 年 12 月 8日星期 一 教学目标知识与能力认识并掌握课后生字过程与方法小组合作，自助交流理解课文内容情感态度与价值观 树立为祖国繁荣和民族振兴而刻苦学习的伟大志向教学重点有感情的朗读课文，了解当时的背景 教学难点了解周恩来立志的原因教具准备生字卡片 多媒体教法运用默读法 讲授法学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1、你知道哪些名人名言？生答3、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。学习回顾思考，举手发言，说出自己知道的名人激发兴趣，导入新课初学新课（初步探究）（二）、初读课文，感知大意，理请线索。 1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？2、学生自由读课文。3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？4、课文可分为几段？学生初读课文，了解课文主要内容，并小组交流课文写了一件什么事让学生初步了解课文的主要内容引导释疑（合作学习）（三）、学习生字生词，1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。2、学生自由读生字。3、指名读生字。 4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。（2）怎样记住要求认识的字的音？5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。自由读课文，划出课后的生字，然后小组交流怎么记住字音字形，理解字义学习课后的生字，会组词，并知道重点词语的意思基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）（四） 汇报要求学会的字。（1）、租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。（2）、引导学生用比较法记忆：租祖振晨嚷囊（3）、通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。（4）、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。汇报要求认识的字。 （1）、指名读。（2）、开火车读。（四）、练习朗读课文。小组交流汇报，并请个别学生在黑板上写字音，组词，其他同学认真看黑板，当小老师，帮他们改一改是否写对了学习生字，字音，对重点，难点字词重点指导当堂检测（学习诊断）比一比再组词旁（ ） 租（ ） 震（ ） 帝（ ） 祖（ ） 振（ ）拿出稿纸自己在稿纸上做一做，然后再请同学上台交流 巩固生字词，区别形近字课堂小结（梳理归纳） 通过本节课的学习我们知道了这篇课文主要12岁的周恩来刚来到沈阳，感受到“中华不振”在一次修身课上，在全班同学面前表明了自己的决心，立志为中华之崛起而读书。认真倾听，总结反思自己总结全文，作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1 抄写本课生字2有感情的朗读课文25 为