抓好幼儿的习惯养成教育.doc

抓好幼儿的习惯养成教育 行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。在幼儿教育理念和教育方法不断更新的今天，人们越来越多地重视幼儿智力的开发和能力的培养，而对幼儿非智力因素的培养往往被人们所忽视。实际上在幼儿园开展“习惯养成教育”具有重要的历史意义和现实意义。我们是这样认识的：首先，习惯养成教育是贯彻国家幼儿教育方针的需要。其次，习惯养成教育是培养幼儿良好品格的需要。第三，习惯养成教育是培养幼儿适应社会、生存发展的需要。纵观国际、国内不同历史时期，凡是对社会有重大贡献的伟大人物无不具有良好的品格和行为习惯，可见，良好的习惯对于一个人的成长十分重要，它可以成为一个人成功的重要因素。所以抓住这一关键期，加大习惯养成培养的力度，对于培养幼儿更好的成长具有重要的意义。 在日常学前教育工作中，我们采取了以下措施，努力抓好幼儿的习惯养成教育。 （一）、树立榜样示范，形成良好的教育氛围。一是树立师德榜样，建立一支高素质的德育工作队伍。建立和完善师德考核标准。要求保教人员严格遵守园规，为人师表，要求孩子们做到的，自己首先要做到，努力用自己的言行去感染幼儿、影响幼儿，作幼儿的表率。二是树立同伴榜样，在班级门口设置了类似评比栏的“我做到了”栏目，对孩子的一些行为表现进行张榜公布，及时发现和表扬孩子良好的行为；同时，我们经常把发生在孩子周围的好人好事用照片记录起来，进行展示，让同伴都向他学习，以儿童教儿童，这种真实感人的情景起到很好的教育效果。 （二）、建立一日常规，进行系列化教育，细化要求，养成良好习惯。我们要求值日生来园后先用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼喂食，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为；在大班教室里，开辟了“爱祖国”专栏，教师和孩子们一起布置专栏，通过收集、绘制、剪贴、评论、观赏等，幼儿道德认识和情感深化了。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来钮钮扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”，回到教室自己整理衣服，翻好领子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。 （三）、行为指导课与一日常规相结合。 为了使幼儿摆脱依赖，养成自立的习惯。我们首先鼓励孩子“自己来”。从自主愿望逐步转化为独立做事的能力习惯。然后放开手，让孩子自己走。以积极的语言和行动鼓励，使其在探索自己天地的过程中，不断克服认识上、动作上、能力上的不适应，不协调，不断提高独立性，养成自立的习惯。 老师们把幼儿的行为习惯渗透在幼儿一日生活的各个环节，制定了切实可行的一日常规制度以及与之相对应的行为习惯养成计划，根据情况在行为指导课上，给予有的放失的指导。 （四）、行为习惯与主题活动相结合。 在主题教育活动中，老师们将幼儿的行为习惯渗透到活动中去，让幼儿反复强化。根据不同的主题，我们每个班都想出了金点子：最佳餐桌、洗手小明星、文明天使等。丰富多彩的活动吸引了孩子们，无形中也搭建了一个擂台：班与班之间、幼儿与幼儿之间都在比赛，但最终的目的还是让孩子们养成良好的行为习惯。另外，每月全园性的主题活动也深深地吸引着孩子和家长。我园在四月份开展了“请您使用礼貌用语”主题活动。首先，以板报的形式向家长展示礼貌用语分别有哪些（例如：问候语、离别语等），知道了在什么时候应使用哪些礼貌用语，然后，在互动平台上，详细出示了有关礼貌用语的三字经，出示了家长可以对孩子提出哪些相关问题来帮助引导孩子。各班老师将礼貌用语渗透在日常生活中，并为孩子们准备了空心字：“请、您好、再见、对不起、没关系、谢谢”，引导孩子们给字涂色，不仅学会了怎样正确地使用它们而且认识了这些字。五月份开展的“尊敬老人”主题活动不仅囊括了品德行为、安全行为的教育内容还将卫生习惯、礼仪习惯渗透其中。家长们纷纷反馈，月主题活动搞得太好了，好的习惯已慢慢从孩子们身上表现出来了。六月份结合手足口病开展了“我最健康”主题活动，再一次促进了幼儿在生活及卫生习惯方面的进步程度。 （五）、行为习惯与活动区活动相结合。 老师们根据幼儿习惯养成教育计划和多元智能主题教育计划，在活动区中投放了幼儿需要的成品和半成品材料让幼儿在活动区自由活动，充分发挥和发展。 （六）、抓住教育契机，使教育更有渗透性和随机性。 依据我园的幼儿习惯养成教育的方案，按照时间制定的系列教育，有初入园时的爱集体教育；“三?八”妇女节的爱妈妈教育；为地震灾区人民献爱心的爱祖国的教育；“六一”儿童节的好儿童教育等。鼓励幼儿自带玩具、图书交换，学习分享。以“三八”节的爱妈妈教育活动为例，语言课中的儿歌我是妈妈的小帮手；学唱歌曲我的好妈妈；游戏我帮妈妈拎菜；美术活动献给妈妈的礼物等等。“爱妈妈”的教育活动不仅在时间上保证了系列化，在教育内容上也保证了系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培养了幼儿良好品德，还能调动幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性。我园在开展系列化教育活动之后，家长们说：“孩子变懂事了，经常帮助我做一些家务。”可见，有计划地安排科学、合理的教学活动，达到了使幼儿在系列化的教育活动中“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”的目的。 （七）、加强个性化因材施教，使教育更有针对性。 目前我园的部分孩子在一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，行为规范养成教育一定要因材施教。我们注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼儿，采取综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，我们要求教师必须要观察了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育 培养良好的习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，由于措施得力，我园大部分幼儿活泼大方，文明礼貌，富有爱心，健康快乐但是，还有许多工作需要我们更多的投入，研究更多的有