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文档简介

识字 4教学目标：1、 认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等16个字。2、 正确、琉璃地朗读儿歌。3、 有观察小动物的兴趣。教学重点：识记生字，朗读课文。教学难点:指导写字教学准备：课件、卡片。教学时数：2课时。教学设计：第二课时：复习巩固生字，听写、背诵课文，展示拓展作业。第一课时一、 看图，谈话导入。1、 同学们，春天过去之后，夏天就要到来了。夏天里，会发生哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、 （出示2）在这个美丽的季节里，你发现了哪些小动物？ （出示3、4、5、6）。（出示7）它们在干什么？二、 认读生字。1、 初读儿歌，读准字音。“有一首儿歌也在描写夏天的情形”，“请同学们把书翻到57页，接力读，看看哪一组读得最准确？” 学生读 老师评2、 运用形声字的构字规律学习带“虫”旁的字。“再读读儿歌，大家用括号画出小动物的名字，读给同桌听。”（出示8）“小动物们被同学们从儿歌里叫出来了，那么，你们还认识它们的名字吗？”齐读；分组认读（出示9）“仔细看看，你们发现了什么？”（去掉拼音了）“有没有不认识的？同桌互相教一教”（出示10 名片）找朋友。（贴卡片）“仔细看黑板，你发现了什么”（“虫”字旁）“这些字叫什么字？”3、（用肢体语言演示字词的意思）展（翅）、运、网（出示11）“这里还有小动物的活动呢？用你的动作告诉同学们这些字的意思，好吗？”4、练习巩固（出示12）“还认识它们吗？”接龙认读三、 朗读感悟“让我们再次回到儿歌中，更用心地来感受这些趣事吧！”1、 男女竞赛读。2、 句式训练，师生接句。3、 带着理解，配合动作表演、读（齐）四、 指导写字1、指导“蚂、蚁”：分析结构 笔画笔顺 范写 书空 描红 仿写2、指导“空、前”： 分析结构 笔画笔顺 范写 书空 描红 仿写3、指导“房、网”： 分析结构 笔画笔顺 范写 书空 描红 仿写4、 投影学生作业，评价。五、 拓展1、“你还喜欢哪些小动物？”学生自由说。2、“老师还给大家带来了几位动物朋友！”（出示13）“认识它们吗？”（出示名字）观察，发现了什么？六、 作业（出示14）1、你还认识哪些带“虫”字旁的字，给它们做上名片？ 2、了解一些其它的小
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