高考备考与高三教学的组织管理.ppt

高考备考与高三教学的组织管理 高考备考策略 2011年高考展望 高三年级管理 新一轮高考改革的内容 广东仲元中学创办于1934年春 是为纪念孙中山先生的得力助手 著名民主革命家 国民党左派杰出将领邓仲元先生而命名的一所纪念中学 1994年6月被首批命名为 广东省一级学校 学校先后获 首届全国百强中学 广东省国家级示范性普通高中 广东仲新课程实验样本校 广东省普教系统先进集体 全国体育传统项目学校先进单位 广东省现代信息技术优秀示范学校 广东省绿色学校 广东省中小学校长培训基地 等荣誉称号 教学质量优异 其高考综合评价稳居广州市前三名 2003年 2004年获广州市高三毕业班工作评比第三名 2005年 2006年广州市高三毕业班工作评比第二名 2007年 2008年广州市高三毕业班工作评比第一名 2009年高考再次取得优异成绩 高分率 本科上线率和上线率创学校历史最高记录 2010年高考又一次取得历史突破 近五年 学校培养出省总分状元2人 单科状元18人次 学校以 高分数 高上线 高达标 的鲜明特色而备受瞩目 学校简介 只关注高考的教学是一种缺损的教学不研究高考的教学是一种不完美的教学 一头挑起民族的希望与未来 一头肩负起千百个家庭的幸福与期望 1991年湖南高考改革 四大科目组 理工 生化 文史 财经1999广东高考改革 3 X 语数英为资格线 高考录取按x科成绩2000广东高考改革 3 X 语数英为录取线 X科为资格线2001年广东高考改革 3 X 综合 影响高考录取看综合成绩2007年广东新课程高考 3 X 文综 理综 以科学发展观统领高考工作全局 紧紧围绕改革 发展 稳定的大局 牢固树立 办人民满意高考 的理念 坚持以建设 平安高考 为目标 以维护 公平 公正 为核心 切实把维护考生合法权益作为工作的出发点和落脚点 从严治考 从严治招 努力提高招生考试工作的可信度和满意度 由此来看 稳定 仍然应该是2011年命题的关键词 顺应民意 也可由毅然放弃 3 X 和迅速推行 平行志愿 等得到印证 2011年高考展望 1 从总体指导思想看2011年高考 区分度尚可 分数线较高 难度较低 估计来年总体难度可能会略有提升 2011年高考展望 2 从今年分数段与分数线看2011年高考 符合选拔性考试的规律和要求 反映普通高中课程标准的整体要求 体现普通高中新课程的理念 以有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生 试题以能力测试为主导 在考查考生对基础知识 基本技能和方法掌握程度的同时 注重能力和科学素养的考查 注重考查运用所学知识分析 解决具体问题的能力 强调知识之间的内在联系 注重理论联系实际 注重时代性和实践性 关注科学技术和社会 经济发展 生态环境之间的协调发展 全面落实对三维目标的考查 自从2005年广东省高考自主命题以来 虽有曲折 但基本的价值取向是努力靠拢上述几方面要求的 因此 总体上看 应该还是 延续 一向以来的命题主线 2011年高考展望 3 从命题指导思想看2011年高考 语文 试卷结构 考试板块 分数权重的分配跟过去三年一致 命题靠近教学 难度略有所降低 亮点有两 一是作文题目平易 内涵丰富 每个考生都有话说 可唤起学生写作的信心 二是语言综合运用题结构稳定 注重语言应用能力的考察 从考生答卷存在的问题来看 中学语文教学特别要注意以下两点 一是重视作文审题的教学 二是应当加强语言运用能力的培养 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 数学 保持命题指导思想 试卷题型结构 能力结构 知识结构的连贯性与稳定性 适当降低了难度 文科和理科各设置了两道压轴题 这些题目对学生的能力要求较高 突出了高考的选拔功能 部分考生数学基础知识掌握不扎实 数学概念理解不深入 推理论述不严密 部分考生审题不到位 答题不规范 运算能力差 解题过程不完整 部分考生缺乏运用数学思想方法解决数学应用问题的能力 运用有关数学知识和方法解决综合问题的能力薄弱 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 数学 中学数学教学要注意以下几方面的问题 要重视基础 回归课本 突出数学基本概念和基本原理的教学 注意数学各部分知识之间的衔接与联系 努力揭示数学概念 法则 结论的发展背景 过程和本质 2 倡导积极主动 勇于探索的学习方式 切实提高学生独立获取知识的能力和独立思考的能力 3 突出数学思想与方法的教学 注重提高学生的数学思维能力 4 强化学生的数学应用意识和探究意识 加强数学与日常生活及其他学科的联系 拓展学生的视野 使他们深刻体会数学的应用价值 5 重视培养学生的数学阅读能力和自学能力 使学生养成认真审题 规范作答 认真书写 严谨推理 仔细检查的良好习惯 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 英语 延续前三年的命题原则和思路 题型 结构和题量都没有变化 难度稍作下调 较好地体现了 注重考查基础 注重考查素质 的命题理念 提倡考生具有多元文化的包容性 考查在不同情景中综合运用语言和文化知识的能力 在中学阶段 抓好语言基本功十分重要 平时应注意广泛涉猎英语国家的历史 教育和生活习俗等知识 写作部分 中低水平的考生应解决好句子复杂度与语句正确性的关系 对高水平的考生则应充分运用自己丰富的语言表达 写出新意 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 文科综合 历史 知识覆盖面广 有可靠的信度与良好的效度 难易适中 符合中学历史教学实际 有利于人才选拔 在命题形式上 尽可能保持已往的惯例 实现了考试科目由单科向综合的平稳过渡 基础知识训练应加强 一个连基本历史知识都不具备的考生 何来历史问题分析的能力 分析问题 概括问题的能力有待提高 能力训练应该要求学生有从主观与客观两方面回答问题的意识 有概括中 外两方面历史原因的能力 但有一些考生往往只具单线思维能力 没有复杂思维训练 缺乏整体思维 概括能力的引导与训练 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 文科综合 政治 注重课本主干知识的掌握和运用 突出试题的基础性 强调考生对基础知识和基本原理的把握 关注现实 关注时政热点 注重考核考生运用所学知识观察 分析现实问题和解决问题的能力 试题的呈现方式多样 有一定的开放性 试题难易度适中 区分度良好 在今后的中学政治课教学中要注意如下几点 强化对基础知识 基本原理的掌握 引导考生关注国内外大事 关注时政热点 关注广东省区域经济社会发展热点问题并学会运用所学原理进行分析 引导学生开展研究性学习和探究式学习 教会学生合理分配答题时间 掌握答题技巧 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 文科综合 地理 重视对主干知识的考查 突出学科特点 突出了学科的时代性 引导考生运用地理规律 地理原理去解决现实生活中的地理问题 凸显地理学科的应用性 突出对学生地理能力的考查 必修模块 选修模块及初中地理内容相互渗透 问题 基础知识不够扎实 获取有效地理信息的能力欠缺 分析地理问题和解决地理问题的能力欠缺 运用地理专业术语进行表达的能力欠缺 解题的针对性不强 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 理科综合 物理 实际难度及题量适中 留给了考生充分的思考时间 同时也保持了历年高考所要求的区分度 有良好的信度 效度 突出基础 注重对学科主干知识的考查 强调能力立意 全面考查能力 部分试题思维力度强 具有很好的选拔功能 重视科学探究与实验能力的考查 突出实践性 贴近生活 体现时代性 在答题严谨性与规范性方面仍然存在不少问题 建议中学物理教学应进一步回归基础性 平时解题过程中要在真正理解物理意义的基础上强调严谨性与表述规范性 增加学生动手实验的经验 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 理科综合 化学 难度适中 重点考查高中生应知应会的化学主干知识和考生信息处理及分析解决问题的能力 知识覆盖面达到85 梯度合理 学生答题流畅 有很好的区分度 重视理论联系实际和实验探究 注重能力立意 广东特色鲜明 体现了广东高考化学试题的稳定性 理综化学试题看似简单 但由于试题重视理论联系实际和实验探究 对学生能力和思维的严谨性要求比较高 考生想拿高分其实并不容易 2011年高考展望 4 从今年各科试卷点评看2011年高考 理科综合 生物 注重基础知识和基本技能的考查 突出学科主干知识 注重学科内不同领域知识的综合 覆盖面广 重视对考生的生物科学素养考查 重视对考生读 作 图能力 图表信息转换能力等的考查 注重实验与探究能力的考查 注重与现实生活的联系 注重社会热点及生命科学重大进展的渗透 关注生物科学技术对社会的影响 总体来看 试题难度适中 考生整体作答情况良好 具有较好的信度和效度 体现了较鲜明的生物学科综合特色 2011年高考展望 5 从今年学业水平考试看2011年高考 全省共有59 6万人参加 选考政史地的理科考生27 4万人 45 97 选考理化生的文科考生32 2万人 54 03 广州市共有5 78万人参加 理科考生26 259人 占45 43 文科考生31 545人 占54 57 高校招生计划一般理科多于文科 理科和文科招生比例大约为6 4 重点高校约为7 3 明年高考考生 含复读 文科可能会略多于理科 文科考生 尤其是中低端的 竞争可能更加激烈 注意几个关键词 稳定 能力立意 选拔性考试 基础性 覆盖面 答题严谨性和规范性 难度适中 一 备考策略 高考备考策略 备考理念上 淡化水平测试 主攻高考科目 备考管理上 早分班 早定向 早加速 早攻关 教学措施上 分类教学 分类练习 分类测试 分类辅导 教学方法上 学案引路 先练后讲 当堂巩固 有效训练 教学内容上 保证高考必修 优先开指定选修 兼顾学生个性 适当加选 用最轻的学习负担 获最大的高考效益 教学原则上 以课标要求确定教学的要求 以考试说明确定教学的内容 以学生的需求确定教学的起点 以学生的困惑确定教师的讲授 二 十项措施 高考备考策略 1 分科教学 合卷统测 建议文科综合 理科综合中的各学科保持现有的学科备课组建制 负责本学科日常的复习教学安排 单元测试题以及合卷统测试卷中本学科试题的命制 本学科考试质量分析和集体备课活动等工作 通过合卷统测力求帮助学生解决以下几个问题 熟悉各科试题在试卷上的具体位置 形成符合自己思维习惯的答题顺序安排 答题速度的调控 答题时间的分配 二 十项措施 高考备考策略 2 分科管理 统一协调 学科教学仍由学科备课组负责 但要求全级要分别设置文科综合和理科综合负责人 协调合卷统测试题的命制 试卷的制作 评卷和考试质量分析以及对各科教学提供协调建议等事宜 二 十项措施 高考备考策略 3 注意夯实基础 突出重点 复习时要突出学科的主干知识 基本方法 重要题型 要充分考虑文科综合 理科综合与原来X学科在试题命制上的不同特点 要加强对全国文科综合 理科综合试卷和近几年各地试卷的试题特点的研究 尤其要研究去年的本地高考综合题 4 恰当安排学科周课时数 建议给文科综合 理科综合中的三个学科每周各安排4课时 学校可根据实际需要 恰当安排高三年级文科综合 理科综合科目的课时 二 十项措施 高考备考策略 5 明确不同复习阶段的任务与要求 建议将高三整个复习时间划分为三个阶段 亦称三轮复习 一轮系统复习 二轮专题复习 三轮查漏补缺 如果学校已形成独特的复习模式 且多年实践证明行之有效 则无须改变 我们提出此建议的目的无非是希望引起各校关注备考规划的科学性与有效性 二 十项措施 高考备考策略 6 充分发挥市区校三级联合备考机制的作用 市教研室和各学科中心组要加强备考策略研究 加强分层指导 区级教研活动要努力实现有效的校际协作 学校科组和高三年级备课组要加强集备 课例研讨 考试质量分析和备考经验交流 要继续坚持三个 科学备考观 系统观 基础观 学生观 坚持集体优先原则和总分最高原则 正确处理好提高单科成绩与提高总分的关系 处理好备考中个人与集体的关系 要充分认识到基础知识的重要性 强调备考要从基础知识的落实抓起 要充分认识到备考是为了学生 备考要研究学生 备考效果的标准看学生 要通过加强学生的活动来提高备考的质量 二 十项措施 高考备考策略 7 提高课堂效率 用好课内四十分钟首先 要认识到我们的课堂教学不仅要有效果 还要有效率 也就是不仅要有质量概念 还要有时间概念 要有效地用好课内的每一分钟 其次 要合理规划 科学安排 要明确每一复习阶段以及每一节课的复习目标 任务和要求 备好每一节课 克服教学的随意性 第三 把更多的时间还给学生 加强课内学生的有效活动 向学生的活动要质量 第四 要进一步提高课内训练的针对性和有效性 加强训练的检查 落实和反馈 力争做到 双基训练 当堂落实 第五 要努力使学生获得积极的情感体验使学生爱学 乐学 二 十项措施 高考备考策略 8 在确保大面积提高上线率的同时 关注高分段学生的培养在确保大面积提高高考上线率的同时将开展尖子生培养专项纳入高考备考研究范围 确保本科率和提高优生数 二 十项措施 高考备考策略 9 坚持 总分最高 原则 明确增分策略 规范考试质量分析 明确增分策略 强调总分上线率 单科上线率 学科上线命中率 打好高考总体战 考试质量分析分析的重点 找准问题 查明原因 研究改进措施 在研究改进措施时 要注意保证强项不会减弱 弱项能得到一定的改善 高三年级管理层应该特别注意两种不良倾向 一是个别学科投入不足 如教学要求模糊 作业不落实 训练要求与实战脱节 讲评指导不到位等等 单科滞后 一科低分拖累总分上线 二是个别学科投入过度 如明争暗抢时间 挤占课间休息和自习课 超量布置作业并严厉督促完成 过度提高复习要求等等 影响学生对自己薄弱学科的自主复习 单科冒进 一科高分拖累总分上线 建议实行 包班 制度 以班级任课教师集体为高三备考工作评价的基本单位 以考生总分上线数 率 为主要评价指标 用 学科上线命中率 指标来协调各单科之间的关系 二 十项措施 高考备考策略 10 特别加强对学生复习策略的指导 这些复习策略包括记忆策略 解题策略 答题策略 目标管理策略和资源管理策略等 建议各校至少为高三学生提供3到4次较为正式的 文 理综合 三科合卷统测训练的机会 要求考前一定要让学生知道不同的考试策略 指导学生逐步形成适合自己的答题顺序的安排 答题速度的调控 答题时间的分配 学会知难而退 拿全自己完全有能力拿到的分数 不要被个别 拦路虎 卡在半路 考后要指导学生对做题过程进行反思 并做好考试策略的调整 通过几次尝试和训练 形成稳定的解题风格 爱因斯坦 一个人智力上的成就往往依赖人格伟大 高尔基 所谓才能 就是相信自己 相信自己的力量 指责中长大的孩子 将来容易怨天尤人 敌意中长大的孩子 将来容易好斗逞勇 恐惧中长大的孩子 将来容易畏首畏尾 怜悯中长大的孩子 将来容易自怨自艾 嘲讽中长大的孩子 将来容易消极退缩 嫉妒中长大的孩子 将来容易勾心斗角 羞辱中长大的孩子 将来容易心怀内疚 容忍中长大的孩子 将来必能极富耐性 鼓励中长大的孩子 将来必能充满自信 赞美中长大的孩子 将来必能心存感恩 嘉许中长大的孩子 将来必能爱人爱已 接纳中长大的孩子 将来必能心胸广大 认同中长大的孩子 将来必能掌握目标 分享中长大的孩子 将来必能慷慨大方 诚实公平中长大的孩子 将来必能维护正义真理 安定中长大的孩子 将来必能信任自己 信任他人 友善中长大的孩子 将来必能对世界多一份关怀 祥和中长大的孩子 将来必能有平和的心境 1 构成高考质量的三要素 高三管理策略 3 管理内容 4 管理的理念 6 管理的措施 7 管理的方法 5 管理的原则 2 管理架构 1 构成高考质量的三要素生源质量及学习效果教师水平及教学能力管理者的认识及管理水平 高三管理策略 2 管理架构网络化管理 所谓网络管理结构就是在校园网络的支撑下 通过建立学校管理平台实现信息的点对点的及时传递 交流和处理的双向互动模式 网络化管理结构图 管理 是一门科学 也是一门艺术 技术 是一种手段 更是一种效率 感悟 高三管理策略 2 管理内容高考管理包括行政管理及教研管理行政管理 指令 协调教研管理 教学指导 行政管理的内容 1 协调工作 避免内耗2 学校教学管理工作交流3 参与视导工作4 目标制定与分解5 质量管理与质量分析6 行政与教研的协调7 关注学生心理 教研管理的内容 1 教学研究2 控制进度 研究教法与学法3 分层视导 分层教研4 单元串讲 专题讲座5 用书指导与控制6 指导编制试卷 编制练习册7 成绩统计8 质量分析 教研主任的工作定位 定位 学科教学指导主攻方向 规律 共性工作方式 听 听课 参加教研活动 参加质量分析会看 各学科文章 评价抓 特点 共性 规律导 明确主攻方向 高三管理策略 3 管理的理念 文化管理 所谓文化管理 就是一种 以人为本 的管理模式 其本质是以人为本 以人的全面发展为目标 通过共同价值观的培育 在系统内部营造一种健康和谐的文化氛围 使全体成员的身心能够融入到系统中来 变被动管理为自我约束 在实现社会价值最大化的同时 实现个人价值的最大化 高三管理策略 3 管理的理念 文化管理 文化管理反映在管理理念中 是以怎样的价值体系来选择那些普通的 稳定的 一贯的行为方式作为自己的办学理念和办学思想 文化管理反映在管理作风上 是良好的内部沟通 文化管理反映在用人策略上 是要知人善任 用人以诚 文化管理反映在管理手段上 是怎么激励团队成员集思广益 投身到持续改进团队的各项工作中来 发扬团队精神 即为参与管理 文化管理反映在学校制度上 是以怎么的制度来规范师生的行为 管理者又以怎样的执行力来实施 文化管理反映在教学